《三國演義》中戰役教學設計

　　閱讀指導目標：

　　1、掌握閱讀欣賞小說的一般方法。

　　2、指導學生運用比較法等閱讀《三國演義》中三處戰鬥場面，瞭解戰役的起因經過和結果

　　3、激發閱讀名著興趣，培養終身閱讀的良好習慣。

　　4、學會欣賞作者的表現手法，怡情養性，陶冶情操，開啟心智，提高審美能力。評價任務:

　　1. 瞭解戰役的起因經過和結果。

　　2. 在對比中分析描寫戰役場面的語句，瞭解作者寫作方法。

　　閱讀過程

　　教學環節教學活動評價要點環節一

　　談話瞭解，指導閱讀小說的方法1.討論：你喜歡讀名著嗎?說說理由。閱讀長篇小說，你有什麼好方法？

　　2、你讀《三國演義》原著還是青少年版？有什麼閱讀困難？怎麼解決的？小結閱讀小說的方法（點面結合法）：

　　（1）面：理清故事情節

　　（2）點：抓住人物特徵

　　環節二

　　閱讀《三國演義》三處片段活動一引入片段

　　1.你喜歡哪場三國戰役？

　　2.生思考，並回答。

　　1.學生自信交流自己知道的`戰役名稱。

　　2.學生能夠相互補充，概括出小說主要內容。

　　3.感受語句的描寫方法。活動二閱讀片段

　　（1）閱讀片段《火燒新野》，《火燒赤壁》、《七擒孟獲三氣周瑜》，指導原著閱讀，讀通讀懂。

　　(2)閱讀、討論三場戰役的起因、經過、結果。

　　指導：不動筆墨不讀書。用同一記號標出相同類項。

　　（3）學習片段中描寫戰役的語句，體會描寫場面語句的方法。

　　環節三

　　展示提升1.同學上臺展示，可以配課件給大家講解，臺下同學可以就他們的講解進行提問。

　　2、小組合作表演精彩戰役片段，演出人物不同的特點，以及本場戰役的特色。1.展示同學故事講的生動形象。臺下同學注意傾聽，臺上臺下積極互動。

　　2.學生配合演出，表演的生動形象。

　　環節四總結昇華

　　閱讀拓展

　　1、交流《三國演義》讀書成果和自己的閱讀方法。

　　2、我們不僅要了解三國名句，還要了解三國故事，三國人物性格，三國的著名戰役，三國的歇後語。課下我們繼續閱讀。

　　推薦課外閱讀。

　　引導學生繼續閱讀三國，激發閱讀興趣。

　　附：板書設計

　　品讀“三國”戰役

　　《火燒新野》《火燒赤壁》《七擒孟獲三氣周瑜》