小學語文《富饒的西沙群島》教學設計(精選3篇)
小學語文《富饒的西沙群島》教學設計(精選3篇)
作為一位傑出的老師,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是小編精心整理的小學語文《富饒的西沙群島》教學設計(精選3篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
《富饒的西沙群島》教學設計1
【教學目標】
1、情感目標:激發學生喜愛大自然,喜愛祖國美好河山的情感。
2、知識目標:有感情的朗讀課文,理解課文內容,背誦課文優美段落。
3、技能目標:培養學生在讀中品詞、品句,學習作者的寫作方法。培養合作學習的能力及習慣。
【教學重點】
理解課文內容,流利有感情的朗讀課文。
【教學難點】
理解2~6自然段,描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。
【教學模式】
情景教學。
【教具】
多媒體課件。
【教學過程】
一、複習引入
1、齊讀課題兩遍。(出示課題)
2、上一節課我們學習了第一自然段,誰自告奮勇起來讀一讀。
3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什麼樣的地方。
(板書:風景優美、物產豐富、可愛)
這是在總說西沙群島。
下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。
二、學習課文2~6自然段
三、自由朗讀2~6自然段,邊讀邊思考2~6段共介紹了西沙群島的幾個地方?(點名回答)
四人小組自由選擇學習2~6自然段。要求是:每到一處你都見到了什麼?他們的特點是怎樣的?你能讀出他們的特點麼?
四、彙報情況
1、海水:
⑴五光十色、瑰麗無比是什麼意思?
⑵那些詞可以看出來?
(此處播放海水圖,讓學生欣賞,體會。)
你能讀出海水的美麼?(同桌讀一讀請人讀)
⑶你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因?
(投影海底結構簡圖)
請人朗讀,老師指導。全班讀。
2、海底:
四人小組讀,說一說海底介紹了幾種景物?
你可以讀出它的特點麼?
懶洋洋、威武怎樣讀出來?請人讀一讀。
想讀的站起來讀,加上動作。
有的有的有的說明什麼?
還有那些詞看出魚多?成群結隊、各種各樣、多得數不清、一半是水,一半是魚
你可以讀出魚的多麼?(大螢幕出示以海底圖片為背景的文字)
同桌讀──請人讀──全班讀
3、海灘:
四人小組讀,說一說海灘介紹了幾種景物?
貝殼和海龜給你留下什麼樣的映象?(貝殼奇形怪狀、數量多,海龜有趣)
那些詞可以看出來?揀不完、顏色不一、千奇百怪(演示貝殼、海龜圖)
你認為應該怎樣讀?自讀──指名讀
4、海島:
願意讀海島的同學自己起來讀
海島的最大特點是什麼?(鳥的天下)總說
從哪些詞表現出是鳥的天下?
主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。(播放海島的畫面)
男孩,女孩比賽讀。
五、朗讀競賽、作品展示
1、自由組合、自由選擇2~6自然段來讀:
比一比,看誰讀得好。
2、彙報讀書情況,全班推選一個小組為優秀獎,其他小組為激勵獎。
3、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。並且介紹他的畫。
六、學習第七自然段
抓住日夜守護、必將、更加來學習,體會戰士們為保護祖國而付出的努力。
《富饒的西沙群島》教學設計2
一、教學目標
1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、讀懂課文內容,瞭解富饒的西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、抄寫課文中的優美語句,豐富語言的積累。
二、教學重難點:
1、重點:描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、難點:感受海底世界的美麗,海底水產的豐富。
3、教具準備:
幻燈片、海底(珊瑚、魚成群結隊地在其中穿來穿去、海龜成群遊動、海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、各種魚遊動的情景圖。)海灘(各種美麗的貝殼、海龜上岸圖。)海島(樹木茂盛圖。)第二課時
教學過程
一、複習生字,指明小組輪流讀,其它小組以擊掌為回應。
風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩
二、創設意境,匯入新課。
師:在祖國的南海上,有一片島嶼,它像一顆顆珍珠浮在碧波上,那就是充滿神秘色彩的西沙群島。(板書:西沙群島),出示中國地圖,瞭解西沙群島的位置。
師:西沙群島的風光多麼美啊!今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島,板書:(富饒的西沙群島)。學生齊讀課題。富饒的意思什麼?(生:物產多,財物多。)
(設計意圖:西沙群島風景優美、物產豐富,激發學生的興趣,主動探究的願望。)
三、初讀課文,小組討論並提出問題。
四、問題彙總,小組討論並解決問題。
(1)你覺得西沙群島是個怎樣的地方?
(2)課文是從那幾個方面介紹西沙群島?
師:西沙群島是個怎樣的地方?
生:西沙群島是個風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。生:物產豐富是什麼意思?師:誰說說?(生:物產種類多。)我滿意的點頭。
師:課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的?(生:課文是從海面、海底、海灘、海島幾個方面介紹西沙群島的。)
(設計意圖:讓學生對課文內容有初步的感知。)
五、再讀課文,出示幻燈片。
(一)讀2-5段,整體感知西沙群島的美麗富饒。懂得從海面、海底、海灘、海島幾個方面介紹西沙群島的。
師:文中有寫顏色的詞能找出來嗎?生:五光十色。
師:“五光十色”說明什麼?生:顏色多。
師:有什麼顏色?生:深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的。
師:這麼多的顏色另用一個詞形容是?生:五顏六色
師:為什麼這裡用“五光十色”?生:“五光十色”說明水的顏色多有光澤,而“五顏六色”只說明水的顏色多。所以用五光十色。
師:西沙群島的海水美,文中用哪個詞?
生1:瑰麗無比。生2:我知道瑰麗無比的意思是異常美麗,無以倫比。
師:真好。誰能用瑰麗無比說一句話.(生:瑰麗無比的海底美景,令人嚮往。)
師:誰能解釋一下高低不平是什麼意思?生:我知道高低不平的意思是形容不平穩,不平整。師:同學們掌握的很好。
(二)、學習課文第三自然段。(寫海底)
1、指讀並思考:這個自然段寫了大海的什麼地方?介紹了哪些物產?
根據學生的回答,出示幻燈片:
珊瑚——像……像……
海底、海岸——懶洋洋地
大龍蝦——全身披甲
2、認識三種海產:課文在寫海參和大龍蝦,用了一些本來形容人的詞語,誰能找出?根據學生回答板書。
(看圖觀察,啟發學生抓住“綻開“、“蠕動”、”威武”等詞語,體會珊瑚的美麗,多種多樣,海參懶洋洋,大龍蝦威武的特點。)
4、小結:這一自然段寫了大海的什麼地方?那裡有些什麼物產?
(設計意圖:這一段是怎樣具體描寫海底,)
(三)、學習課文第四自然段。(寫海底。)
1、請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什麼特點?(多、姿態各異)
2、從哪些詞可以看出魚的數量多?哪些詞可以看出魚的種類多?
(引導學生抓住“成群結隊”、四個“有的”、“各種各樣”、“多得數不清”、“各種各樣”、“一半是水,一半是魚”、來體會。)
3、學生再讀第二句,體味魚的特點。
師:這一自然段那一句概括了整段的內容?
4、小組討論:
為什麼說西沙群島海里一半是水,一半是魚?
(四)、學生自讀第五自然段。(寫海灘。)
瞭解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。找出哪些詞寫出了貝殼的特點,哪些詞寫出了海龜的特點。
(五)、學生自讀第六段。(寫海島。)
西沙群島不僅是魚的樂園,是貝殼、海龜的家,他還是鳥的天下,默讀第六自然段,劃出這一段的中心句,看一看其餘四句話圍繞中心句分別講了什麼?
學生默讀,教師指導,“鳥的天下、樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多”。
(設計意圖:課文怎樣描寫海灘海島的。)
(六)、感情朗讀最後一節。
小結:充分體會西沙群島的風景優美和物產豐富,激發學生保衛海島、建設海島的思想感情。
總結。課文介紹了西沙群島是個風景優美,物產富饒的地方,我們要熱愛祖國的思想感情。
(七)、作業。
1、摘抄本課中的好詞佳句。
2、背誦第三、四自然段。
板書設計:
22、富饒的西沙群島
風景優美物產豐富總
海面→海底→海灘→海島分
更加美麗更加富饒總
描寫了我國南海西沙群島優美的風光和富饒的物產。課文語言優美,條理清楚,是培養學生熱愛祖國的好教材。
在教學中檢查學生生字的認讀,在學生讀文的過程中,及時糾正學生的錯誤讀音,從而讓學生正確、流利地朗讀課文,瞭解字詞的意思,最終達到有感情的朗讀課文。教學中,幻燈片出示圖片,幫助學生對這些生物有了更直觀的瞭解,把見都沒有見過,想都想不出來的各種各樣的魚,把顏色豔麗,形狀奇特的珊瑚,把千奇百怪的貝殼,把成百上千的海鳥、龐大的海龜、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦等等,都形象的展現在學生們眼前,從而增強了美的感染力。使學生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。理解詞語的意思,抓重點句,預計生成,達到教學目的為止。讓學生體會和感受文章語言的精煉和優美,從而感受西沙群島的美。教後感覺還有不足:課堂上還要更加關注學情,注意傾聽學生的回答。
《富饒的'西沙群島》教學設計3
《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇,作者用準確、鮮明、生動的語句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產,抒發了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓練重點是在學生運用理解詞義的基礎上,學習聯絡句子和上下文理解詞語的方法,培養理解詞語的能力,學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。
認知目標
1、學會本課17個生字及新詞,掌握一個多音字“參(shēn)”。
2、能用“富饒”和“寶貴”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
能力目標
1、透過第三自然段的教學,指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法,培養學生具有概括段的主要內容的初步能力。
2、小組學習,培養學生合作學習的能力,加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。
情感目標
透過學習課文,讓學生感受西沙群島的美麗富饒,培養他們熱愛祖國的思想感情。
課前準備
學生查詢有關西沙群島的資料
課時安排(2課時)
第一課時
教學要求
1、學會本課17個生字及新詞,掌握一個多音字“參(shēn)”。
2、小組合作學習,透過、聯絡上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
3、初步理解課文內容,學習第1、2自然段。
教學重點
在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟,初步瞭解西沙群島的美麗富饒,產生對西沙群島的喜愛之情。
教學難點
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養學生大膽質疑的能力。
教學過程
一、創設情境、激情匯入。
1、播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉》,說說歌中唱的是什麼地方?
(配錄影,教師解說“看,多麼迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什麼地方?”教師試圖透過一幅幅海島風光圖,給學生帶來視覺的衝擊。學生在老師創設的情境下,彷彿來到了海邊,這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想,正當學生想透過畫面的資訊找到答案時,螢幕中出現了最後一幅帶有文字資料的畫面,學生可以從中找到答案。尤其是黃色字型的文字資料,實際就是課文中第一自然段的內容。這時,有的同學可能就會脫口說出“這裡是西沙群島”,教師應及時給予表揚,追問“你怎麼知道的?讀一讀。?”那麼,第一自然段的分析在匯入中就自然地展開了。)
2、學生藉助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題並板書。
二、初讀課文,解決字詞。
1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學習,提自學要求。
讀準字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內解決。(用、聯絡上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)
(這裡給足時間,讓每個學生在組內都有發言的機會,爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查,小組彙報。
(1)以字帶詞,理解字義。
檢查時採取有針對性的方法,如“富饒”一詞透過聯絡上下文理解。教師先出示“饒”,讓學生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文裡是什麼意思?”學生可以透過聯絡上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生透過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以透過展示資料圖片,觀察圖片後理解等多種形式掌握。
(2)以詞帶句,加強朗讀。
五光十色
1、問:“五光十色”什麼樣兒?課文裡是怎麼寫的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫面,教師解釋“多麼美的海水呀!有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個變色的世界,真是五光十色”。)這麼美,我們怎麼讀?
2、再讀,思考:西沙群島的海水為什麼會是五光十色的?
(透過“五光十色”一詞為切入點,引導學生理解第二自然段兩句話內容。)
各式各樣
1、問:想想什麼意思?(不要求學生急於說出答案,給半分鐘時間思考,用讀的方式表達。)
2、問:怎麼讀?
3、學生讀詞後,出示句子“海底的岩石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文,整體感知,質疑。
1、同桌互讀,做到正確、流利,後在小組內檢查。
2、思考:你對西沙群島的印象是什麼?(引導學生用課文中的詞句概括,教師根據學生回答板書。)
四、佈置作業
1、選擇最快的方法記憶生字,查詢有關的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。