獻給守林人的女兒達格妮教學設計範文（精選3篇）

獻給守林人的女兒達格妮教學設計範文（精選3篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的獻給守林人的女兒達格妮教學設計，歡迎大家分享。

　　獻給守林人的女兒達格妮教學設計1

　　教學目標：

　　引導學生聯絡上下文理解含義深刻的句子，感受文中蘊含的美，體會音樂大師的人格魅力，激發學生對生活的熱愛;引導學生去發現課文采用的插敘方式，並初步體會這樣寫的好處。

　　教學重點：

　　1、讀懂文中含義深刻的句子，感悟人物形象。

　　2、學習文章插敘的寫作手法。

　　教學難點：

　　聯絡上下文理解含義深刻的句子，感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家信守諾言的崇高品質，體會做人要信守諾言的道理，激發學生熱愛生活。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、提綱導學

　　談話匯入

　　1.金色的童年，留給我們無數美好的記憶，童年時代的每一次生日，也一定讓同學們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什麼呢?能講講你們的幸福時光嗎?

　　2.當我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文字，去分享另一個小姑娘的幸福。(生讀課題)

　　展示導綱

　　1、葛利格送給達格妮的禮物是什麼?這是一份怎樣的禮物?勾畫關鍵詞句，寫下你的體會。

　　2、小女孩從樂曲中聽到了什麼?

　　3、勾劃描寫達格妮心理活動的語句，想一想達格妮收到禮物時情緒有什麼變化?

　　學生自主學習

　　二、合作互動

　　小組交流：在組長的組織下，每個成員圍繞三個習題逐一交流彙報，認真聽取同伴發言，並補充自己的體會，提出自己不懂的問題。

　　展示評價，全班交流

　　A 、小組展示：葛林格送給達格妮的禮物是什麼?這是一份怎樣的禮物? 追問

　　1、小女孩從樂曲中聽到了什麼?

　　★引讀句子，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。

　　★想象說話：沉浸在樂曲中的達格妮如痴如醉，她還聽到了(……)(樹葉的低語，蟋蟀的彈奏，青蛙的歌唱，海浪的敲打)這是來自故鄉的聲音，讓我們跟隨著達格妮的思緒回到十年前。

　　2.說說達格妮想起了一件什麼事?指導學生用上“達格妮想起了十年前”作為開頭說。指導朗讀。注意表情和語氣。 (一次不經意的相遇，達格妮得到了一個和氣的陌生人的承諾)

　　3.課文中寫回憶兒時往事時採取的是怎樣的敘述方法?這樣寫有什麼好處?

　　(說明禮物由來的原因，連線上下文，起到鋪墊作用。恰當的運用插敘，可以補充人物和事件，使文章內容豐富充實，結構曲折有致。) 展示：這是的禮物，是比華美的衣服、比漂亮的項鍊更珍貴的禮物。(品讀感受心靈的美) 追問：為什麼說這是最珍貴的禮物?

　　(這是音樂家送給達格妮18歲時的生日禮物。它不是一般的禮物。衣服項鍊會破舊、會損壞，而優美的交響樂會流傳千古。世俗禮物只能一個人或幾個人享用，而這件禮物能使成千上萬的人得到美的享受，收到藝術薰陶，激起對生活的熱愛之情)

　　B、勾劃描寫達格妮心理活動的語句，想一想達格妮收到禮物時情緒有什麼變化?(感受美好的祝福) 預設： 文中句子 達格妮的情緒

　　1、忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。

　　驚訝：達格妮驚訝是因為 _______________________

　　2、是給我的嗎?這是怎麼回事?這麼偉大的音樂家怎麼會將一支樂曲獻給我呢?

　　疑惑：姑娘為什麼會一次次追問?達格妮疑惑是因為 _________________________

　　3、達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在手裡。她從音樂的旋律裡聽到了音樂家對他的祝福：你是黎明的曙光，願幸激動：找出動作的詞語，想想達格妮為什麼如此激動?(因為她從音樂的洪流裡感到了音樂家對她的祝福、對她的關福陪伴著你。 愛，感受到信守諾言的美好，對生活充滿了快樂和希望，樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情)

　　三、導學歸納

　　透過這節課的學習，我感受到

　　四、拓展訓練

　　1. 根據對課文的理解填空

　　十年後， 送給________一份禮物，這份禮物是_________， 這份禮物來源於_________。

　　2、小練筆：音樂在空中流淌，達格妮彷彿又看到了她的森林，她的高山。她彷彿聽到了百合花在風中搖動著愉快的小鈴鐺，還有孩子們遊戲時的歡笑…… 熱愛生活的你，想一想達格妮彷彿又看到了 。她彷彿聽到了 聯絡你的童年生活寫一寫。

　　3、交流評價：(重點點撥學生對童年美好生活的描繪，激勵學生更加的熱愛生活)

　　板書設計：

　　獻給守林人的女兒達格妮教學設計2

　　教學目標：

　　1、自主學會本課。理解相關詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊含的美，抄寫並背誦自己喜歡的段落。

　　3、瞭解課文內容，發現課文在敘述上的特點，並體會這樣寫的好處。

　　4、學習文章插敘的寫作手法。

　　教學重難點：

　　從直接描寫葛利格語言、行為的語句中，以及描寫音樂的句子中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　2課時

　　教學目標：

　　1、掌握本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，整體把握文章的脈絡。

　　3、初步感受音樂家崇高的人格和愛的情懷。

　　教學過程：

　　一、創設情境，談話引入

　　1.金色的童年，留給我們無數美好的記憶，童年時代的每一次生日，也一定讓同學們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什麼呢 能講講你們的幸福時光嗎?

　　2.當我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛，長輩之愛，親人之愛，朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文字，去分享另一個小姑娘的幸福。(生讀課題)

　　3.引導生對課題質疑(守林人的女兒是誰誰把什麼獻給守林人的女兒 為什麼要獻給她……)

　　二、整理字詞，豐富詞庫

　　1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字詞。 妮、菩、咆、哮、樅、抑、曙

　　2、本課的生字，新詞不少，相信你們能透過自己的努力，學會本課的生字，把課文讀正確，流利。(生自學生字，詞)

　　3、檢查學生認讀生字的情況。

　　三、初讀課文，瞭解大意

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、小組之間相互交流關於“愛德華·格里格”的資料。

　　3、小組合作，理清文章的結構。

　　4、引導學生概括主要內容，初步解決：什麼是守林人，誰把什麼獻給守林人的女兒等疑問。

　　四、達標檢測，鞏固課堂

　　1、範讀課文，再次感知課文，想一想課文主要寫了一件什麼事?

　　2、守林人是做什麼的、守林人的女兒是誰?誰把什麼獻給守林人的女兒“?為什麼要獻給她?

　　五、總結拓展，情感昇華

　　1、這節課你有什麼收穫?感受到了什麼? 生彙報

　　2、下節課我們將一起探究故事中最讓我們感動的地方，深入領會葛利格信守諾言的高尚品格。

　　六、佈置作業

　　1、正確書寫本文的生字新詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　獻給守林人的女兒達格妮教學設計3

　　教學目標：

　　1、自主學會本課生字。理解相關詞語意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊含的美，抄寫並背誦自己喜歡的段落。

　　3、瞭解課文內容，發現課文在敘述上的特點，並體會這樣寫的好處。

　　教學重難點：

　　引導學生理解課文內容，結合重點詞句，感受文中蘊含的美，感悟心靈的美，激發對生活的愛;引導學生去發現課文采用的插敘方式，並初步體會這樣寫的'好處。

　　教學準備：

　　師：生字卡片、選取愛德華·葛利格的幾段音樂作品。

　　生：蒐集有關烏斯托夫斯基的資料。

　　教學課時：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，談話引入

　　1、金色的童年，留給我們無數美好的記憶，童年時代的每一次生日，也一定讓同學們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什麼呢?能講講你們的幸福時光嗎?

　　2、當我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文字，去分享另一個小姑娘的幸福。(生讀課題)

　　3、引導生對課題質疑(守林人的女兒是誰?誰把什麼獻給守林人的女兒?為什麼要獻給她6767)

　　二、初讀課文，瞭解大意

　　1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。

　　2、本課的生字、新詞不少，相信你們能透過自己的努力，學會本課的生字，把課文讀正確、流利。(生自學生字、詞)

　　3、檢查學生認讀生字的情況。

　　4、初讀課文，提出疑問。

　　5、引導學生概括主要內容，並讀好：“達格尼”“愛德華·葛利格”兩個人名，瞭解他們不同的身份。初步解決：什麼是守林人，誰把什麼獻給守林人的女兒等疑問。

　　6、勾畫最讓自己感動的語句，並有感情朗讀，交流感受。

　　第二課時

　　一、複習匯入

　　二、品讀課文，解疑感悟

　　讀5~8段：理解葛利格為什麼給守林人的女兒送禮物?

　　1、初步討論：葛利格為什麼要送禮物給守林人的女兒呢?

　　2、討論：你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢?

　　3、品讀課文5~8段，想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活。引導學生想象爸爸守林時的危險、艱苦、勇敢、機智，守林小屋的簡陋和溫馨，玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無窮樂趣6767讓學生帶著獨特的感受細細品讀第5段，進一步感受小女孩熱愛生活、樂觀向上的美好品質。

　　4、引導學生再次討論：為什麼這位的音樂家會送她一份生日禮物?

　　5、找到寫葛利格的言、行的語句，細細品讀，交流讀中的體會，感受葛利格的內心活動，體會他和藹親切、富有愛心童趣的情懷。

　　讀3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎樣的禮物。

　　1、葛利格送給達格妮的禮物是什麼?

　　2、小女孩從樂曲中聽到了什麼?從文字中找出句子，讀、議、品，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。

　　3、描寫達格妮聽到樂曲後情緒變化的詞句有哪些?細細品讀第4段女孩追問的三個句子，品讀課文最後一段，讓學生交流從中感受到什麼?姑娘為什麼會一次次追問、為什麼會淚流滿面?姑娘的萬分激動是體會到葛利格為她譜曲的良苦用心，體會到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情。

　　4、還從什麼地方看出大音樂家真摯的情懷?(用樂曲作禮物，傳唱全球時，小姑娘就會聽到)進一步理解“奇妙的方式”。

　　5、播放樂曲，在優美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景，看到的物象。

　　6、為什麼說這首樂曲是件珍貴的禮物?深化學生的閱讀感受。

　　三、感悟表達，積累背誦

　　1、達格妮想對音樂家說些什麼呢?寫一寫

　　2.課文中寫達格妮回憶兒時往事時採取的是怎樣的敘述方法?

　　3.為學生介紹插敘的寫作手法，並推薦學生閱讀有插敘手法的文章。

　　四、佈置作業

　　選自己喜歡的段落抄一抄，並把它背下來。