翻轉課堂教學設計範文

翻轉課堂教學設計範文

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的翻轉課堂教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目標

　　實施“先學後教，當堂訓練”教學模式，轉變教師教學行為和教學觀念，全面提高學生自主學習能力，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，從而提高英語教學質量。學生課前利用網路課件或課本自主學習，培養學生思維的獨立性和學習的自主性，由學生提出學習問題和個性化問題;教師在課堂上引導和組織學生透過討論、交流解決學生在自主學習中提出的各種問題;通過當堂訓練，對所學內容進行鞏固，全面完成當節課練習作業。

　　二、教學措施

　　(一)翻轉課堂教學步驟及時間安排。

　　改變以往課內聽講，課外練的學習方式，將學生課內、課外學習時間進行重構，將學生的整個學習過程分為以下幾個步驟。

　　1、課前“先學”(時間安排20分鐘)及自我檢測(時間安排10分鐘)。學生透過網路教學課件進行認真自學，掌握英語單詞的讀寫和語法，完成基礎知識儲備。透過自我檢測，讓學生檢測學習成果，發現問題、提出問題，以便找出知識及方法上的問題及困惑。

　　2、教師“教”(時間安排15分鐘)。這是課內學習的核心步驟，可分為四個環節，即學生提問，小組討論，展示交流，師生互動。

　　3、課堂檢測(時間安排25分鐘)。完成課後練習，對該課所學內容進行情景模擬，檢測學生對所學英語知識的運用能力。教師要善於將課本題拓展、引伸，圍繞核心知識、主幹知識選編補充題，儘可能多的習題在課內得到解決。

　　4、互動小結(時間安排5分鐘)。師生互動，對所學內容進行小結。

　　5、課後鞏固提高(時間安排20分鐘)。完成課後作業，全面鞏固所學知識。

　　(二)教師認真製作課件，精心編選檢測題。

　　教師要認真鑽研教材，站在學生的角度，精心製作課件，以問題為導向，啟迪學生思維。檢測題的難度要適中，題量不能太多，不出難題、怪題、偏題，保證大部分學生在認真自學的基礎上能獨立完成。

　　(三)教師在“教”中應注意的問題。

　　1、讓學生透過合作交流解決自主學習中提出的問題，學生能獨立解決的不問，學生能解決的教師不講，透過點撥能解決的不講。

　　2、對複雜的問題，教師要有效、合理的分割問題，降低學生的`學習難度，引導學生進行思考。教師根據學生的展示對有爭論的地方予以點撥。

　　3、對交流討論過程中的重要知識點及優秀的解題思路、方法等要及時強調，對暴漏出來的問題進行指導。

　　4、教師合理利用小組評價、組間評價等方式，表揚突出的小組及個人，形成良好的互助競爭氛圍。教師隨時對整個課堂進行調控，充分調動好學生的積極性，讓每個學生參與到教學活動中來。

　　(四)結合學生的學習能力和個性特點。

　　檢測題要根據學生實際情況分層設定，學有餘力的學生可選擇一些有趣味性、挑戰性、創新性的選做題，解題有一定困難的學生可選擇基礎題，從而保證上層生吃得飽，下層生吃得了，人人有事做，人人得到發展。

　　三、保障措施

　　1、探索實踐。全體英語科教師積極開展翻轉課堂教學實踐，並在實踐中依據翻轉課堂教學中存在的實際問題或困惑，進行專題研究與實踐，不斷反思、不斷改進、不斷總結，進行交流或推廣。

　　2、加強培訓。邀請專家對全校英語科教師進行翻轉教學理念與實踐操作培訓，每學期組織不少於兩次全員培訓。組織英語教師走出去，學習有關翻轉課堂教學的理論與實踐教學。