《我是中國人》教學設計範文（通用9篇）
《我是中國人》教學設計範文（通用9篇）
作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編為大家收集的《我是中國人》教學設計範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我是中國人》教學設計 篇1
活動目標：
1、知道自己是中國人。
2、瞭解中國人的外貌特徵，一些有代表性的民族文化，傳統美德，萌發做中國人的自豪感。
活動內容：《我是中國人》
活動準備：多媒體課件，錄音帶，地球儀。
活動過程：
一、匯入活動：
你知道自己是哪個國家的小朋友嗎？我們祖國媽媽的全稱是什麼？出示地球儀，引導幼兒找出中國的地理位置及版圖。
告訴幼兒全世界的小朋友都居住在地球上，這是個很大很大的家園。生活在這個大家園中的世界人民是有區別的。
二、基本部分：
（一）瞭解中國人的外貌特徵。
講述故事《羅伯特的手為什麼洗不白》，引導幼兒知道中國人的外貌特徵。我們在座的小朋友還有小明等很多中國小朋友都有著共同的外貌特徵：黃皮膚，黑眼睛，黑頭髮。而非洲小朋友羅伯特是黑皮膚、黑眼睛、卷頭髮。另一位是白皮膚，藍灰色眼睛、黃頭髮的外國小女孩。
觀察圖片上的和平鴿，告訴小朋友呢，它標誌著全世界的人民都熱愛和平、反對戰爭，希望在和平的環境中共同創造美好的生活。
（二）引導幼兒瞭解中國人的語言文字。
1、放兩段錄音，一段漢語，一段英語，使幼兒知道中外口頭語言的區別。
2、讓幼兒認識“我是中國人”五個字，告訴幼兒這正是我們中國人書寫的漢字，也叫方塊字。漢字是我們的祖先在長期的生產、生活實踐中，根據萬事萬物的形狀創造出來的（出示甲骨文，幼兒認讀），說明中國人是聰明智慧的人民。
（三）感受中國人的勤勞勇敢。
觀看中國運動員在世界領獎臺上，升國旗、奏國歌的畫面、錄影，認識到中國人的勤勞勇敢，感受做中國人的自豪和驕傲。師幼再次感受奧運賽場升國旗、奏國歌的光榮時刻（師幼起立，奏國歌）。
教育小朋友要好好學習，努力鍛鍊做優秀的中國人。
三、結束部分
延伸活動：繪畫“我們是中國娃娃”。要求畫出中國人的外貌特徵，黑頭髮黑眼睛黃皮膚。
《我是中國人》教學設計 篇2
活動目標：
1、理解詩歌內容，瞭解我國有地域廣闊、南北方差異很大的特點。
2、有表情地朗誦詩歌，感受做一箇中國人的自豪。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
1、中國地圖、教學掛圖《我們的祖國真大》
2、抒情的背景音樂、錄音機
3、紙、水彩筆
活動過程：
1、教師以遊戲"我是小導遊"的形式，鼓勵幼兒結合中國地圖互相說一說自己知道的地方，這些地方的氣候是什麼樣的，人們的生活習慣如何等。
2、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容。
（1）欣賞詩歌《我們的祖國真大》。教師隨詩歌內容的變化，引導幼兒將"冬爺爺、春姑娘、雪花、鮮花"的圖片分別貼上在中國地圖的相應位置上。
（2）根據需要，教師可提出如下問題讓幼兒說說：什麼地方十月就飄起了大雪花，什麼地方一年四季都盛開著鮮花，小朋友分別都在做什麼等。透過詩歌讓幼兒瞭解北方冬天來得較早，並且比較冷；南方是個溫暖的地方，一年四季都盛開鮮花。瞭解世界上的人在同一時間過著四季不同的生活。
（3）教師帶領幼兒跟讀詩歌，學習朗誦詩歌。
（4）出示教學掛圖，讓幼兒結合圖片有表情的朗誦。
3、鼓勵幼兒根據詩歌內容繪畫。
活動延伸：
將幼兒製作的詩歌配畫，投放閱讀區供幼兒朗讀詩
觀察要點：
1、觀察幼兒是否能進行數的順數。
2、觀察幼兒能否進行數的倒數。
材料提供：
操作卡片若干、數字卡片若干。
操作層次：
第一層次：幼兒願意運算元字類的卡片。
第二層次：幼兒根據已出現的數字按照順數的方式添放缺的數字。
第三層次：幼兒根據已出現的數字按照倒數的方式添放缺的數字。
《我是中國人》教學設計 篇3
活動目標：
1、使幼兒知道自己中國人。
2、初步激發幼兒做箇中國人的自豪感。
3、訓練幼兒的觀察力和辨別能力。
活動準備：
1、一面鏡子。
2、掛圖“我是中國人”。
3、漢語、英語錄音各一段。
活動過程：
1、引導幼兒認識自己的外貌特徵，知道自己是中國人。
（1）請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特徵，讓幼兒知道我們都是黑頭髮、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。
（2）請幼兒看圖片，觀察外國娃娃的外貌特徵，（有的是黃頭髮的，有的是黑頭髮，有的是藍眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……）說說他們和中國娃娃有什麼不同。然後請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，並說出他們的特徵來。
（3）請幼兒和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特徵的認識。
2、引導幼兒瞭解中國的地理位置。
（1）請幼兒看世界地圖，找出中國在當天上的位置，並觀察中國地圖的輪廓。
（2）讓幼兒知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。
3、讓幼兒瞭解中國的語言文字。
（1）放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自己聽到了什麼。然後告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。
（2）請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然後告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。
4、教師小結。
幫助幼兒瞭解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發幼兒作為中國人的自豪感。
《我是中國人》教學設計 篇4
教材分析
《我驕傲，我是中國人》是一首頌詩，也是一篇自學課文。詩歌展示了一幅廣闊的歷史和現實的畫卷，歌頌我們的民族，激發了廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女以英勇的氣概和堅強的決心振興中國。
學情分析
本首詩歌涉及不少歷史、文化、政治、經濟、地理等知識，這些內容對學生而言大部分不瞭解。教師佈置預習時應作為重點，讓學生透過各種渠道加以瞭解，課上教師可作適當講解。
教學目標
1、有感情地朗讀課文。瞭解中國的古代文明和現代文明，感受中國對世界文明作出的貢獻，激發作為中國人的自豪感。
2、能選擇自己喜歡的小節吟誦或背誦。
教學重難點
瞭解中國的古代文明和現代文明，感受中國對世界文明作出的貢獻，激發作為中國人的自豪感。
課前準備
收集相關資料;查字典讀準不認識的字，理解詞語。
教學過程
一、激情匯入
師：中華民族是一個充滿智慧而勤奮的民族，我們作為黑頭髮黑眼睛黃皮膚的中國人，感到無比地驕傲和自豪。(播放《龍的傳人》，生邊聽邊輕輕吟誦詩歌)
(激情匯入以激發學生閱讀熱情。)
二、學習詩歌
1、學習第一部分
師引讀：在無數藍色的眼睛和棕色的眼睛之中——
在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中——
自由誦讀，說說你知道了什麼?
2、學習第二部分
a、(1)同桌同讀
(2)學生表演讀
(3)小組輪流合作讀
(4)師生分角色讀
(透過採用不同的誦讀方式，讓學生在反覆的誦讀中，體會詩歌表達的情感。)
b、(1)交流理解字詞
(2)回答：我作為一箇中國人為什麼是值得驕傲的?
(因為我的祖先最早走出森林，我的祖先最早開始耕耘;我是指南針、印刷術的後裔，我是圓周率、地動儀的子孫……)
小結：因為我們的祖國有著五千年的古國文化和現代文明，所以我驕傲，我是中國人。
3、男女分角色誦讀全詩。(播放《我的中國心》)
(在音樂的襯托下，透過配樂朗誦反覆體味詩歌澎湃激昂的民族感情。)
三、總結：
如今的中國更是發生了翻天覆地的變化：改革開放引來了全世界羨慕的目光，一座座彩虹跨越長江，雄偉的三峽大壩鎖住了千里蒼茫。我們唱著七子之歌，歡迎香港、澳門回到祖國的懷抱。兩彈紅雲刺破天穹，“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船飛上天空，茫茫太空第一次出現了中國人的身影，使中國踏入了航天的強國。奧運賽場上，《義勇軍進行曲》一遍又一遍地莊嚴響起，五星紅旗一次又一次地冉冉升起，年輕的劉翔橫空出世，颳起一道“黃色閃電”，刺破雅典奧運的紅色跑道。2008年北京綠色奧運讓世界矚目……這一切足以證明，我的祖國是一條正在騰飛的東方巨龍，我的祖國正走向繁榮，走向富強!
《我是中國人》教學設計 篇5
一、教材分析
《我是人》是入學教育單元“我上學了”中的第一課。這一課是全冊書的開始，透過引導學生認識“我是人”，對學生進行愛國主義教育。
書中採用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個民族的孩子身著各自不同民族的服飾揹著書包去上學的場景圖，配合“我是人”的文字。透過觀察和讀句子，讓學生初步瞭解我國是一個多民族的國家。
二、學情分析
從幼兒園大班到小學一年級，這一階段的學生以形象思維為主，學習活動主要是遊戲。他們在閱讀方面表現為初步開始學習藉助圖畫閱讀。在觀察能力方面，他們主要表現為能整體觀察畫面，並能透過圖畫知道圖畫上主要表達的內容。與此同時，也能觀察到圖畫中的細節。因此，《我是人》一課在教學中，可以放手讓學生自己觀察圖畫。圖畫中的天安門、五星紅旗，他們早已認識，而56個民族的孩子是觀察的難點，他們在觀察時會只停留在都是“小朋友”的表層，對於具體服飾所對應的民族認知上比較難，需要教師的引導。在教學時，不必拘泥於非要學生把圖中每個孩子代表的民族準確無誤地說出來，只要初步瞭解我國是一個有56個民族組成的多民族國家就行了。
三、教學目標
1.透過觀察圖畫，知道天安門和五星紅旗是我們祖國的標誌，初步瞭解我國是一個多民族的國家。
2.透過聽讀句子，知道是我們的祖國，感受作為人的自豪。
四、教學重點、難點
教學重點：學生能清楚響亮地說：“我是人”“我的祖國是中華人民共和國”。
教學難點：初步瞭解我國是一個多民族的國家。
五、教學時數
1課時
六、教學準備
1.瞭解班級裡學生的民族所屬情況。
七、教學過程
(一)匯入新課
1.談話匯入：同學們，首先歡迎你們進入小學開始了學習生活。今天，我們在第一次的語文課上，將要學習入學教育的`第一課《我是人》。
(板書：我是人)
①你知道我們的祖國，它的名字叫什麼嗎?
②是我們祖國的名字。這個名字是簡稱，有誰知道它的全稱?
③(板書：中華人民共和國)學生認讀祖國的全名。
④練習說話：
設計意圖：開門見山匯入新課，讓學生明確學習任務。
(二)學習課文
1.認識“五星紅旗”和“天安門”。
①觀察書中圖畫，說一說：五星紅旗是怎樣的?
②你看到了怎樣的天安門?
③音樂，律動。
我愛北京天安門，
天安門前國旗升。
④“天安門”、“五星紅旗”是我們祖國的標誌。你還知道我國的標誌有哪些?
(適當補充介紹：國徽、國歌)
⑤創設情境，模擬升旗儀式的情景。
引導學生注視著國旗徐徐上升，在國歌聲中，向國旗行注目禮。
⑥：我們為自己是人而感到無比自豪，讓我們光榮地喊出：“我是人”(板書)。作為一個人，今後我們要愛護我們的國旗、國徽，認真地唱國歌。
2.瞭解我國是一個多民族國家.。
①仔細觀察圖畫上人物的打扮：
數一數：圖上有幾個小朋友?
想一想：從小朋友不同的打扮上，你認出來他們分別是什麼民族的?能說幾個就說幾個。
說一說：認識自己的民族，用“我是( )族”說話。
我國是一個是由56個少數民族組成的國家。
②他們揹著書包去幹什麼?
他們揹著書包去上學。對，我們這個單元的主題就是“我們上學了。”
設計意圖：透過觀察書上的圖畫、模擬升旗儀式、音樂律動等多元的學習活動展開教學，調動起學生的多種感官，提高學習的積極性和效率。讓學生知曉自己是人，我們愛自己的祖國，樹立學生的公民意識。
(三)作業設計
1.畫一畫：
在下面的方框內，畫一畫我國的國旗、天安門。
(國旗)(天安門)
設計意圖：採用學生喜歡的“畫一畫”的形式，對學習知識進行復習與鞏固。
(四)板書設計
《我是中國人》教學設計 篇6
一、教學目標：
（一）認知目標：
1.使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。
2.使學生掌握我國的國名、首都、國慶節相關知識。
（二）情感目標：
1.使學生產生自己是中國人的自豪感。
2.使學生進一步增強熱愛祖國的情感。
二、教學重點：使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。
三、教學難點：激發學生熱愛祖國的情感。
四、教學過程：
（一）匯入
師：同學們，今天老師為大家帶來了一首歌，它的名字就叫《大中國》，下面我們就一起來聽一聽。
1.聽一聽：《大中國》
師：你知道這首歌唱的是什麼嗎？
根據學生的回答，相機引出課題並板書： 我是中國人
2.比一比。（出示圖片）
師：這些都是中國人嗎？看看他們分別有什麼特點？
根據學生的回答，一一進行分類。（課件出示）
小結：世界上的人種按膚色分為四大類，分別是白種人、黃種人、棕種人和黑種人，我們中國人屬於黃種人。
（二）看一看：（激發學生的愛國情感）
1.師：同學們，我們都是中國人，我們要熱愛自己的祖國。我國幅員遼闊、地大物博、歷史悠久、文化燦爛，不僅有許多名勝古蹟，還有許多美麗的自然風光，現在，我們就一起去遊覽祖國的大好河山吧！ (課件出示圖片)
①欣賞圖片。
②同學們，看完這些美麗的景色，你們想對祖國說什麼？
③課件出示，生齊讀：
我們為祖國的山河壯美而驕傲！
我們的祖國正一天天強大起來！
我們愛我們的祖國！
2.出示各族小朋友手拉手圖片讓學生觀察。
師：這些小朋友在哪裡幹什麼？他們為什麼這麼高興？
師：他們和我們一樣，都非常熱愛自己的祖國，下面讓我們一起來欣賞《我們的祖國是花園》。
小結：我們和全國各民族的小朋友一樣，生活得無比幸福和快樂，我們是祖國的花朵，祖國的未來，我們都愛自己的祖國！
（三）聽一聽：（使學生了解祖國名字的由來，知道首都是北京，10月1日是國慶節）
師：同學們，今天的我們生活如此幸福，那你們知道祖國媽媽是怎麼來的嗎？
1.播放影片：《開國大典》
2.鞏固練習，填一填。（課件出示）
①1949年10月1日， 在天安門城樓上莊嚴宣誓：中華人民共和國成立了！②我國國名的全稱是 ，簡稱 。③每年的 月 日，是祖國媽媽的生日，也就是 節。④我國的首都是 。
（四）結合實際，談談愛國。 （引導學生愛國）
師：同學們，祖國媽媽經歷了風風雨雨，終於站起來了，而且越來越強大。我們要愛自己的祖國！作為小學生，我們平時怎樣做才是愛國呢？（課件出示習題，學生仿照說一說。）
如：我 節約用水 ，就是在熱愛祖國。
我 ，就是在熱愛祖國。
我 ，就是在熱愛祖國。
……
小結：同學們，你們剛才都說得非常好，老師希望你們能夠說到做到，都用實際行動來熱愛我們的祖國！
（五）總結全課，談談收穫。
（六）齊讀詩歌，結束本課。（昇華愛國情感）
（課件出示） 我愛鮮花，
我愛白鴿，
我愛萬里長城，
我愛長江黃河，
我是中國人，
我愛我的祖國！
五、板書設計：
我是中國人
我愛我的祖國！
《我是中國人》教學設計 篇7
教學目標
1. 簡單瞭解有關戲歌的一些知識，激學生的學習興趣。
2. 能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。
3. 進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
教學重難點
弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教學方法
欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。
教學準備
錄音機、課件
養成教育訓練點
上課要養成專心聽講，積極發言，主動參與課堂活動的好習慣，並引導學生平時要養成收集資料的好習慣。
教學過程：
一、匯入
1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。
提問：覺得這樣的問好與平時有什麼不同?
2.課件播放《說唱臉譜》片斷
引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。
二、新歌學習
1.初次聆聽《我是中國人》
學生感受歌曲情緒。
引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。
師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它讚揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發向上的精神風貌。
2.再次聆聽感受歌曲節奏
提問：這首戲歌的節奏有什麼特點?
學生說一說
師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。
3.學生點著板輕聲哼唱全曲
4.分句學唱解決難點
A 第一句“我是一箇中國人”比較有戲曲的特點
按節奏讀歌詞
跟琴學唱歌譜然後填詞
老師加上波音範唱第一句，讓學生感受到波音
老師講解上波音的唱法，學生練習
還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”
總結波音使歌曲增添了戲曲的味道
B “文明古國，更要講文明。”
〈1〉跟琴學唱歌譜然後填詞
〈2〉老師加上倚音範唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同
〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習
〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道
〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”
C 最後一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會後要求學生儘量做到字正腔圓。
師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。
學生可跟琴視唱前9小節歌譜，再唱後14小節，最後23小節連起來唱，讓學生找出換氣的地方。
D 師生接唱最後一句。
5.跟琴完整學習歌曲
同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。
師表演跑圓場並介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。
學生分組表演。
讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。
6.休止符
歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什麼作用呢?
學生答
對比練習
7.有感情的演唱
作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。
8.播放名家唱段影片。
從同學們的歌聲中，老師已經感受到了你們內心的激動，那麼藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?
9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。
教師評價與學生自評互評相結合。
10.分組比賽唱
學生評價
三、表演唱
學生根據前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)
四、總結
師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?
京劇現已成為國家級非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發揚我國的優良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。
學生跟音樂跑圓場離開教室。
《我是中國人》教學設計 篇8
活動目標：
讓幼兒瞭解我國悠久的文化歷史。
培養幼兒從小熱愛祖國的情感，感受做中國人的自豪。
發展幼兒思維和口語表達能力。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
電腦課件、地球儀、《中國工夫》、《中國人》歌碟、展板；（1）絲綢製品；（2）瓷器、四大發明圖片實物；（3）歷史遺址—故宮、長城、兵馬俑圖片。
活動過程：
一、課前匯入：放音樂《中國人》幼兒揮舞五星紅旗進活動室，將五星紅旗插在活動室周圍的泡沫塊上。
二、引導幼兒講述自己對祖國的認識。
（1）師：“老師手裡拿的是什麼呀？是我國的什麼？我們是哪個國家的人？老師有一個外國朋友想認識你們，你們想認識他嗎？”
（2）課件展示——一個外國幼兒講述一段英文
“原來這個小朋友叫瑪莉，來自遙遠的美國，聽說中國是個歷史悠久的古國，他很想透過小朋友們瞭解它，你們願意幫助她嗎？”
（3）引導幼兒參觀展板，瞭解中國的唐裝，旗袍、絲綢製品、瓷器、四大發明、偉大的歷史建築——長城、故宮、兵馬俑。
三、教師總結：中國是一個了不起的國家，古時候我們就發明了指南針、火藥，製作了精美的瓷器和絲綢製品，修建了雄偉壯觀的建築物，現在的中國人更了不起，小朋友們知道為什麼嗎？（楊利偉蹬月、劉翔號稱亞洲飛人、2008申辦奧運會）
四、“我們中國名揚四海的還有中國工夫，瑪莉最大的願望就是學中國工夫，小朋友們會嗎？”請幼兒表演工夫操。
五、筷子游戲：請幼兒到桌子旁邊，夾珠子比賽。
“小朋友看，桌子上有什麼？”“外國人吃飯用刀"，我們中國人用的是筷子，小朋友們的筷子用的棒嗎？那我們就來比比，看誰夾珠子又快又準。”
六、課件展示，幼兒操作。
“外國小朋友有許多的圖片想請我們看看，幫她找找哪些是中國的。”課件類容——拿刀*的外國人、穿旗袍的中國人、中國孩子吃冰糖葫蘆、埃及金字塔、長城、穿和服的日本人、故宮、悉尼歌劇院、兵馬俑、京劇臉譜。
七、“今天我們教瑪莉這麼多與我們中國的知識，還教她學會了中國功夫，她非常高興，她說我的家在這裡（出示地球儀）歡迎大家來做客，哪位小朋友能告訴她中國在地球儀的什麼地方？”
活動反思:
本次活動結合大班幼兒的心理特點，他們開始有了歸屬感和責任感，這種愛國情緒開始萌發，所以針對這一特點設計了這節課。在本次活動中，孩子們都很積極的參與，特別是透過圖片的形式，孩子們的積極性特別高，再加上筷子夾豆子的遊戲，孩子們的競賽意識得到了昇華，總體來說，這次活動比較成功。
《我是中國人》教學設計 篇9
活動目標：
1、初步瞭解我國的一些主要的體育明星，知道體育活動內容。
2、培養幼兒熱愛祖國的情感，為體育明星獲得榮譽而感到自豪。
活動難點：知道體育活動內容。
活動重點：瞭解我國的一些主要的體育明星。
活動準備：
收集各種反映體育明星的照片、幼兒用書《我喜歡的體育明星》。
活動過程：
1、利用廢舊報紙，幼兒剪剪貼貼自己喜歡的足球運動員，說說他們的事蹟，喜歡他們的理由。
2、將幼兒材料佈置在活動室的牆上——“我喜歡的運動員”。
3、閱讀幼兒用書《我喜歡的體育明星》，知道他們為祖國體育事業爭得哪些榮譽。
上午活動二
活動名稱：
活動目標：
1、感受歌曲中2/4音階式旋律的特點，能有表情地演唱歌曲。
2、知道五星紅旗是的國旗。
活動難點：理解2/4音階式旋律的特點。
活動重點：能有感情地演唱歌曲。
活動準備：
1、國旗一面、歌曲錄音、國歌錄音。
2、運動員獲勝頒獎升國旗以及天安門廣場的升旗儀式的錄影資料。
活動過程：
1、感受樂曲：
觀看錄影，感受國旗：
——“你在什麼地方、在哪裡看見過國旗?”
“獲獎運動員在升國旗時要做什麼動作?”
聽賞升旗樂曲，學做律動：
(聽幼兒一邊做敬禮或注視的動作，一邊隨音樂做踏步的動作)
2、熟悉歌詞：
教師有表情地念歌詞。
幼兒學習有表情地跟念歌詞。
3、學習演唱歌曲：
教師示範演唱。
幼兒學習演唱以及表情處理：
重點唱準“你早”的旋律、休止，唱出重音(您)的輕巧與歡快。
4、給歌配動作：
——“我們能不能為這首歌配上一些動作?”
教師自編一段簡單的動作(走步、敬禮等)，幼兒觀賞。
幼兒模仿或自編動作。
上午活動三：科學發現室
組織幼兒到科學發現室活動，引導幼兒觀察科學發現室中的各種物品及玩法。