《星星變奏曲》教學設計

《星星變奏曲》教學設計

　　教學目標:

　　1，瞭解朦朧詩及其審美特點

　　２，感知“星星”領會其象徵意義

　　３，揣摩語言，品味詩句的豐富內涵

　　４，感受時代脈搏，體味生活的美好，激發自己追求希望和光明的信念。

　　教學過程：

　　一：題解與作者

　　１，大家都學過著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩以豐富的想象，寫了熱鬧自由的天上街市，透過寫牛郎織女的自由來往來表達作者對美好的生活的嚮往。今天，我們來學習《星星變奏曲》這一首詩，體會作者所要表達的思想感情。

　　２，朦朧詩：就是在抒情寫意上含義朦朧的詩。以舒婷、顧城、江河等為代表。是一批文學中成長的詩人。朦朧詩如水中之月，霧中之花。易牽人情思，引人遐想。體驗到別有滋味的朦朧美。

　　３，學生介紹作者

　　江河,原名於友澤,19xx年生，19xx年高中畢業。19x年在《上海文學》發表處女作《星星變奏曲》，著有詩集《從這裡開始》《太陽和它的反光》等，是新時期朦朧詩的代表詩人之一。他的詩作當中灌注了厚重的歷史感，以《紀念碑》等到政治抒情和古代神話組詩《太陽和它的反光》贏得社會矚目。

　　二：誦讀，整體感知

　　１，教師範讀，然後點撥，提示。這首詩抒情細膩，意境優美，朗讀時要感情飽滿。

　　２，學生自由讀全詩

　　３，齊讀全詩

　　三：問題探究

　　１，學生讀全詩，思考如下問題：

　　（１），星星象徵什麼？表達了詩人怎樣的渴望？

　　討論明確，星星象徵著光明，象徵著生活中美好的事物。詩人反覆詠歎星星，表達了他對光明的渴望。

　　（２），詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？

　　討論明確，“柔軟的'像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來，給人以溫柔如夢的感覺。

　　（３），寫“落滿枝頭”，與“星星落滿天空”的聯想，與類比，表現了怎樣的意境？

　　這是將“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類比聯想，心想像中春意盎然，充滿生機的景象與綴滿繁星的景象類比，使人意會到令人嚮往的詩一般的生活境界。

　　（４），“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句在語意上存在著怎樣的關係？為什麼用“閃閃爍爍”來形容聲音？

　　討論明確，“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來“與”一團團白丁香朦朦朧朧“這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現了“春天”之美，“光明”之美。

　　（５），怎樣理解下面幾句詩的內涵

　　在寒冷中寂寞的燃燒？

　　每一首都是一群顫抖的星星

　　風吹落一顆又一顆瘦小的星

　　師生互動，完成以上問題。

　　四：內容整合

　　１，結合研討練習一，反覆朗讀全詩。

　　２，本詩以星星為主要意像，並以假設為前提，抒情寫意。展示了理想與現實的距離。表達了作者對理想的嚮往與追求。以及雖然迷茫，而不失堅定信念的執著精神。

　　五：小結

　　寫法：

　　１，詩歌意像選擇很精心，蘊含深厚。

　　２，本詩含蓄朦朧，意境優美。

　　板書設計：

　　星主要意像：星星（象徵光明，嚮往和追求理想）

　　星

　　變情境：溫馨美好―――寒冷嚴酷

　　奏

　　曲嚮往光明―――――否定現實