《全神貫注》教學設計

《全神貫注》教學設計

　　教學目標：

　　1、運用已學的閱讀方法，自讀課文，瞭解課文內容，體會“全神貫注”的意思。

　　2、理清文章條理。

　　3、學習作者刻畫的方法。

　　4、根據內容發表自己的見解。

　　教學重點

　　1、理解“全神貫注”的`含義。

　　2、學習作者刻畫人物的方法。

　　教學難點

　　1、學習作者刻畫人物的方法。

　　2、根據內容發表自己的見解。

　　訓練專案：

　　語言表達訓練。

　　學習方式：

　　探究，合作。

　　教具：

　　投影

　　課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　（一）、匯入

　　師：今天，我們來學習課文《全神貫注》。誰回憶一下我們學習略讀課文的方法。

　　生：1、自讀課文，掃清字、詞障礙。

　　2、再讀課文，理清文章脈絡。

　　3、按照閱讀提示研讀課文。

　　4、小組交流、討論。

　　5、大組彙報

　　（二）、按照學習方法，進行學習。

　　（三）、（以小組為單位）彙報學習情況。

　　1、小組1：讀課文，並講解不理解的詞義。

　　提醒易讀錯的字音和易寫錯的生字。

　　（其他小組進行補充。）

　　2、小組2：理清課文脈絡

　　參考答案：（課文分三部分）

　　第一部分：（1，2）羅丹全神貫注修改自己已經完工的雕塑作品。

　　第二部分：（3，4）羅丹發現自己把茨威格忘在了一邊。

　　第三部分：（5）茨威格對這件事很有感觸。

　　（其他小組可以發表不同意見或補充。）

　　（小組討論時老師巡視，以上兩個問題，在小組內如能較好地解決，可不必在大組彙報。）

　　3、按照閱讀提示歸納成幾個問題理解課文內容。

　　（出示投影）

　　問題：①介紹有關羅丹的資料。

　　②課文講了一件什麼事？

　　③畫出表現羅丹工作時全神貫注的句子，並學習作者刻畫人物的方法。（曲線部分由老師補充。）

　　④理解“全神貫注”和最後一段話的意思。

　　根據問題小組彙報。

　　參考答案：

　　1、略。

　　2、課文寫了茨威格親眼目睹了藝術大師羅丹全神貫注地修改自己雕塑作品的情景。

　　3、畫句子略。

　　作者透過人物的動作、神態來刻畫人物。

　　（在彙報這部分時，老師引導①哪些句子是描寫動作的，哪些句子是描寫神態的？②作者是怎樣刻畫人物全神貫注工作的樣子的？）

　　4、略。

　　（四）根據我們所學的內容，請同學們自己設計板書，展示並評價。

　　（五）語言表達訓練

　　談談你對羅丹全神貫注工作的看法，可以從多角度、多側面去談，鼓勵學生髮表獨立的見解。

　　作業；蒐集各人全神貫注做事的故事，召開故事會。