人教大綱版五年級上冊語文《習作指導》教學設計

人教大綱版五年級上冊語文《習作指導》教學設計

　　【教學過程】

　　一、審題，明確習作要求

　　１、學生讀習作要求，讀後說說這次習作的要求是什麼？

　　學生回答，教師板書：縮寫（不超過４００字）

　　減少篇幅，適當改寫

　　保留重點內容，刪減次要內容。

　　二、習作指導

　　１、出示提綱要求，學生獨立完成。

　　⑴《小英雄雨來》的主要內容是什麼？表現小英雄的什麼品質？

　　⑵簡要列出文章的結構和詳略，然後根據此提綱邊讀課文，邊劃劃記，逐段刪留。

　　⑶整理成文，檢查文章是否詳略得當，雨來掩護交通員李大叔，和鬼子進行不屈的鬥爭是課文的重點；雨來游泳本領怎麼高超，怎麼從鬼子眼皮下逃走是次要的，可一筆帶過。

　　２、投影出示文章結構（列提綱）

　　主要內容：記敘了抗日戰爭時期晉察冀邊區的少年雨來聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命幹部，機智地同敵人作鬥爭的故事。

　　中心：表現小英雄雨來的崇高精神和機智勇敢的優秀品質。

　　結構：

　　⑴雨來游泳

　　⑵上夜校唸書

　　⑶掩護李大叔（重點）

　　⑷跟鬼子鬥爭（重點）

　　⑸河沿上的槍聲

　　⑹雨來沒有死。

　　三、學生獨立完成習作，在小組裡讀一讀，學生互評，然後讀一篇範文，並點評縮寫《小英雄雨來》

　　晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河裡長著很多蘆葦。河邊的蘆花村住著小英雄雨來。雨來在還鄉河練就了過硬的仰浮本領。

　　秋天，雨來被送去上夜校，他跟著老師讀：“我們是中國人，我們愛自己的.祖國。”

　　有一天，鬼子又來“掃蕩”了，雨來一個人在家。忽然，交通員李大叔闖了進來，雨來趕忙把他藏到缸底下的洞裡。

　　十幾把雪亮的刺刀對準了雨來，鬼子用盡各種方法盤問雨來，但雨來一口咬定沒有看見人。敵人毫無辦法，把雨來拉出來去槍斃。幾聲槍響，蘆花村的人們異常難過，可是誰也沒有料到，雨來沒有死。原來在槍響之前，雨來趁鬼子不備，扎到河裡，從水底游到遠處去了。

　　【評析】

　　文章詳細地記敘了小英雄雨來和鬼子進行不屈的鬥爭的經過，這是原文的重點。作文重點突出，語言簡潔。故事幹練完整，不失原意，完全符合本次習作要求。

　　四、寫成文章。

　　【板書設計】

　　縮寫《小英雄雨來》

　　減少篇幅，適當改寫。

　　保留重點內容，刪減次要內容。

　　不超過４００字