小學語文《奇異的鐳射》教學設計

小學語文《奇異的鐳射》教學設計

　　教師目標

　　1採用多種形式閱讀課文，理解課文內容，瞭解鐳射的特點，激發學生對鐳射的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘、服務人類的遠大理想。

　　2透過各種途徑蒐集有關鐳射的資訊資料，培養蒐集資料的能力，豐富對鐳射知識的瞭解，並能夠與同學交流感興趣的內容。

　　3瞭解作者運用了數字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了鐳射的特點。

　　教學準備

　　1有關介紹鐳射的紀錄片。

　　2事先佈置學生查詢有關鐳射的資料，並進行資料的蒐集與整理。

　　教學時間：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　（一）匯入新課激發興趣

　　1板書課題：奇異的鐳射提問：“奇異”是什麼意思？換詞理解

　　2為什麼說鐳射是奇異的光呢？這節課我們就一起走進鐳射的世界，去探索一下鐳射的`奧秘。

　　（二）初讀課文學習生詞

　　1學生自由朗讀課文，自學生字新詞。

　　2檢查生詞的讀音。

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　　3指名讀課文，評議。

　　（三）自瀆課文理清層次

　　1快速默讀全文，概括課文的主要內容。

　　2理清本文的說明層次：總——分——總

　　第一部分：第1自然段總寫鐳射的特點。

　　第二部分：第2—10自然段具體說明鐳射是一種奇異的光。這一部分又具體寫了四層意思：

　　第一層：第2-3自然段鐳射是最亮的光。

　　第二層：第4-7自然段鐳射是最快的刀。

　　第三層：第8-9自然段鐳射是最準的尺。

　　第四層：第10自然段鐳射的其他用處。

　　第三部分：第11自然段再次點明鐳射是一種奇異的光。

　　（四）課後作業複習鞏固

　　1把課文讀流利，抄寫積累生詞。

　　2繼續查詢鐳射的資料，並進行資料的整理。

　　第二課時

　　（一）複習舊知匯入新課

　　為什麼說鐳射是奇異的光呢？這節課，我們繼續學習。

　　（二）理解課文了解鐳射

　　1自瀆感悟，為什麼說鐳射是奇異的光？從課文中劃記有關句子。

　　2學習交流：為什麼說鐳射是當前世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺？分別有什麼用途？鼓勵學生結合蒐集的資料補充自己的發言，還可以用第一人稱的方式來介紹鐳射。在交流中感受科學的奧秘，激發學生探索的興趣。

　　3相機板書：最亮的光最快的刀最準的尺

　　（三）精讀課文學習寫法

　　1提問：這篇課文和我們前面學的課文有什麼不同？引出說明文，並進一步介紹說明文的特點。

　　2回憶上學期學過的說明文《太陽》中運用的說明方法。相機板書：列數字舉例子作比較打比方（比喻）

　　3引導學生從課文中找出相關語句，體會運用這些說明方法的好處。

　　（四）課外延伸樹立理想

　　1談話交流：鐳射是一種奇異的光，是當今世界上的一種高科技產品，你還知道有哪些高科技技術或高科技產品嗎？比如：奈米技術

　　2你有什麼好的想法能帶給我們人類？