《一朵雲》的教學設計範文

《一朵雲》的教學設計範文

　　教學目標：

　　1.讀熟《一朵雲》併成誦，感悟詩歌的音韻美。

　　2.運用多種學習方法識記生字8個。

　　3.掌握新筆畫撇折，學習書寫雲字。

　　4.培養自主、合作、探究的學習品質。

　　教學重點、難點：

　　培養對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。

　　教具準備：

　　多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、雲朵字卡。

　　教學過程：

　　一、複習匯入。

　　前幾天我們認識了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來，發音要準確。

　　(出示聲母卡片)

　　二、創設情境，觀察板書，激發興趣。

　　導：藍藍的天空中飄浮著許多潔白的雲朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事。可是有一朵雲，卻躲在角落裡發呆。

　　畫：一朵雲彩的簡筆畫。

　　問：你們猜猜它在想什麼呢?(要求講一句完整的話)

　　過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵雲在想什麼。

　　板書：一朵雲

　　三、初讀詩歌，認識八個生字，培養識字能力。

　　(一)指名優秀學生讀題目，再指名反覆讀課題，鞏固對朵字讀音的記憶。

　　你怎麼認識朵字的?

　　遇到不認識的字怎麼辦呢?(利用拼音;向老師、同學請教。)

　　(二)自讀課文，在不認識的字下面畫點。

　　(三)運用自身喜歡的方法識字。

　　(點評：培養學生獨立考慮、採取對自身有效的方法記憶字形。)

　　(四)能讀課文的'同學齊讀課文，其餘同學用手指指讀課文，注意聽生字的讀音。

　　(五)嘗試指讀課文，鼓勵學生大聲讀。

　　(六)同桌合作，檢查課文。

　　1.同桌輪流讀課文，訂正讀不準的字。

　　2.同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。

　　3.同桌練習合作讀課文。(接讀、齊讀、輪流讀等形式。)

　　(點評：從學習的起步階段就注意培養合作學習的意識，很好。)

　　(七)全班交流，比一比哪兩個同學合作的好。

　　四、有針對性地識字。

　　1.四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。

　　2.課件出示本課生字，自身讀一遍，讀一讀認識的字，不認識的字想方法解決。(給學生足夠的時間識字、記字)

　　3.指名讀生字，說說又記住了哪個字，怎麼記住的?

　　4.用生字組詞。(出示字卡)(接龍游戲)

　　5.遊戲：摘雲朵

　　指名到黑板上摘取一片雲朵，認一認反面的字，然後當小老師帶讀手中的生字。

　　五、熟讀成誦，感受詩歌的節奏美，鞏固識字。

　　1.熟讀詩歌，嘗試用手打拍節讀詩歌。

　　2.小組內交流。

　　3.全班交流。

　　4.鼓勵學生加上動作扮演詩歌。

　　(點評：採用打拍節、加動作扮演，使學生感受詩歌的音韻美，教學方式生動、活潑。)

　　六、指導雲字的書寫。

　　1.課件出示：

　　明確筆順：雲字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成雲。

　　2.引導學生觀察、交流:

　　在書寫雲字的時候要注意什麼?

　　3.邊書空雲字邊說說筆順。

　　4.在田字格中練習書寫。

　　七、評價

　　同學評議這節課的表示，老師總結(褒揚、鼓勵為主)

　　八、作業

　　你想給自身留一項什麼作業?