《唐僧騎馬咚得咚》的音樂教學設計

《唐僧騎馬咚得咚》的音樂教學設計

　　教學內容：人教版音樂一年級上冊34——35頁

　　1、童謠《唐僧騎馬咚得咚》

　　2、欣賞《一個師傅仨徒弟》

　　教學目標：

　　1、按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。

　　2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生音樂表現力。

　　3、培養學生小組合作意識。

　　教學重點：引導學生感受和鑑賞音樂。

　　教學難點：如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從願意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

　　教具準備：多媒體課件、電子琴

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好

　　二、欣賞《一個師傅仨徒弟》

　　1.激趣匯入

　　師：同學們喜不喜歡看動畫片？

　　生：喜歡。

　　師：喜不喜歡看《西遊記》？

　　生：喜歡。

　　師：你為什麼喜歡看《西遊記》？（學生回答）

　　師：同學們喜歡看《西遊記》還有很多很多理由。今天老師就請你們來聽《西遊記》中的片尾曲。小朋友們，誰知道我們這部動畫片《西遊記》中的片尾曲叫什麼？

　　生：《一個師傅仨徒弟》。

　　2、初聽樂曲

　　請小朋友在聽的時候想一想動畫片中各個人物的外形特徵並模仿，他們都有什麼本事？

　　3、復聽

　　（1）同學們聽得真棒，下面我們再來聽一遍。

　　（2）動畫片好看嗎？裡面的歌聲是不是也特別好聽啊？大家想學這首歌曲嗎？我們一起來學習他的前半部分。

　　（3）課件出示歌詞

　　（4）跟琴學唱

　　（5）師生接唱

　　（6）完整演唱

　　三、學習童謠《唐僧騎馬咚得咚》

　　1、關於唐僧和他三個徒弟的'故事還有一首特別好聽的童謠，大家想學嗎？

　　（1）唐僧的三個徒弟都有什麼本事？

　　（2）他們這麼有本事，他們的師傅有沒有本事呢？

　　（3）所以，觀音菩薩就讓小白龍變成白龍馬給師傅騎，白龍馬在師傅遇險時也能保護師傅。白龍馬是怎麼走路的？誰來學一學？（學生跺腳來模仿）

　　師：白龍馬是這樣走路的，你還能不能用別的方式表現啊？（學生用手拍地模仿）

　　師：你再想一想，還有其他方法嗎？

　　生：沒有了。

　　師：那老師來模仿蹄聲

　　2、出示圖片《唐僧騎馬咚得咚》，老師有節奏的念童謠，學生跟著節奏認真的聽

　　3、學生跟著老師有節奏的念

　　4、學生齊念（同位對拍手掌）

　　5、師生接唱

　　四、表演《唐僧騎馬咚得咚》

　　我們剛才一齊說了童謠《唐僧騎馬咚得咚》，你們想不想自己來扮演一下我們《西遊記》裡的人物啊？

　　1、分小組來排練，邊表演邊說童謠。

　　2、小組練習

　　3、我看小朋友們排練得非常認真，下面我們來表演一下好嗎？（分組表演）

　　4、師生一起表演

　　五、小結

　　你們太棒了，我還想為難你們一下，就是回家與你的家人一起表演《唐僧騎馬咚得咚》，能做到嗎？