《金黃的大斗笠》教學設計　

　　[教學目標及重點]

　　1、學習散文訴朗讀的停頓，訓練朗讀

　　2、透過關鍵語句理解、體會姐弟倆天真可愛的形象

　　3、理解用三幅風雨圖寫故事的方法

　　透過關鍵語句理解、體會姐弟倆天真可愛的形象

　　[教學課型及課時]

　　1.教讀課

　　2.一課時

　　[媒體設計]

　　多媒體投影儀

　　[教學步驟]

　　一、匯入新課

　　大家喜歡圖畫嗎？你曾經覺得一幅圖畫很美嗎？它們為什麼讓人覺得美呢？其實，不僅用色彩和線條可以畫畫，用文字也可以，今天，我們就來學習用文字畫的畫－－《金黃的大斗笠》（板書課題－－金黃的大斗笠）看看它美在哪裡，又為什麼美？

　　二、教學新課

　　（一）、明確教學目標及重點（略）

　　（二）、整體感知

　　教師範讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。

　　讓學生整體把握課文內容。

　　（三）師生共同研習課文

　　（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）

　　1.讓學生朗讀課文，訓練語感。然後讓學生自由畫想象畫，然後根據課文校正。

　　2.提問：文章描繪了一幅怎樣的圖畫，在腦海中能浮現出來嗎？

　　明確：湛藍的天空，起伏的山巒，層層的梯田，綠海似的莊稼；只穿一身短褲的男孩兒，手裡拿著掛滿綠葉的樹枝，一頭可愛的雪白的小山羊，天空中飄來的一團烏雲。一個小男孩趕著一頭小山羊到田野裡去放牧，這時風雨來了，眼看大雨就要落在小男孩的頭上，這時小男孩的姐姐來了，她戴著一個金黃的大斗笠，為小弟弟和小山羊遮了雨。雨過了，天晴了，姐弟倆沐浴在陽光裡，很美，很有生氣。（可讓學生盡力想象，要想得美，想得巧，想得合理。譬如又看到了在田間辛勤勞作的農民，大路上馳過的汽車，匆匆趕路的行人，遠處天空中飄著的風箏，閃著相翼一掠而過的飛機，揹著書包一邊走一邊嬉戲的孩子的等等。）

　　3.這幅畫美嗎？美在哪裡？

　　明確：這是一個自然、和諧的農村原野風景。這是一幅風雨童趣圖。

　　4.姐姐和弟弟分別有什麼特點？兩人關係怎樣？從哪些句子可以看出來？

　　（略）

　　5.這幅畫實際上有三個片斷（鏡頭），看看各包括哪些段落？

　　6.再把課文朗讀一篇，看一看這篇文章反映了作者什麼樣的思想感情?

　　明確：(1)熱愛大自然，熱愛生活，熱愛人生。(2)崇尚純真、自然、無邪的童心。(3)渴望天真無邪的親情。可就以上三點，聯絡課文，具體分析。

　　三、總結梳理，回扣目標

　　這篇文章透過用三幅風雨圖寫故事的寫法，運用樸素的語言，表達了“姐弟之間純真的'愛”這一主題。

　　四、拓展

　　教師有感情的敘述故事：

　　不久以前，一位來中國觀光旅遊的美國老太太，在一群中國孩子中指點了三下，於是三