語文課文《井底之蛙》教學設計

語文課文《井底之蛙》教學設計

　　一、教學目標

　　1.有感情地朗讀課文，體會井底之蛙的渺小。

　　2.認識本課識字表中的生字，能正確書寫寫字表中的生字。理解詞語的意思。

　　二、教學重點

　　1.體會故事用來諷刺那些自大的人，懂得謙虛的道理。

　　2.有感情地朗讀，體會角色情感。

　　3.認識、理解本課生字、詞。

　　三、教學難點

　　1.體會寓意，懂得不能驕傲、自大，要謙虛。

　　2.詞語的理解。(瞠目結舌、十年九澇)

　　四、教學準備

　　課件：寓言的圖片;重點詞語;澇、旱的圖片;重點段落。

　　導課：

　　1.大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來做個看圖猜寓言，說寓意的'遊戲吧!

　　出示課件：(圖片)

　　《畫蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井觀天》

　　2.聽過這個故事嗎?誰來幫大家回顧一下?

　　五、教學過程

　　(一)初讀課文，解決生字詞

　　過渡：就是這隻小青蛙，躍出井外，看到了無邊無際的天空，它的思想就改變了嗎?今天，讓我們一起來關注這隻井底之蛙。(板書：井底之蛙)

　　齊讀課題。

　　1.自讀課文。

　　欲知詳情，請讀課文，你可以大聲讀、小聲讀、也可以默讀，你可以自己讀也可以和同位一起讀，總之，要把字音讀準了。

　　2.檢查生字。

　　(1)生字讀準了嗎?同位互相練練。

　　(2)哪對同桌想讀第一行?

　　3.理解生詞。

　　澇與旱，反義詞，出示圖片。

　　(瞠目結舌)學生解決。

　　4.輪讀課文。

　　詞語都理解了嗎?誰願意為大家讀課文?指名。朗讀評價。

　　(二)學習課文

　　1.體會井底之蛙的快活。

　　(1)你用什麼語氣讀小青蛙的話?為什麼要這樣讀?

　　哦，你知道朗讀的語氣要和小青蛙的心情聯絡。這是一個朗讀的小竅門，還需要用什麼語氣?

　　(快樂、自大、驕傲、滿足)(板書：學生隨機)

　　(2)看，同學們讀書的體會多豐富!你是從哪些詞語看出它滿足、驕傲、快活的?

　　(沒有誰)這說明什麼?哎呀，簡直目空一切呀!

　　(獨佔)哪裡是井底之蛙!簡直是井底大王!

　　(極點)極點說明什麼?

　　在青蛙眼裡快樂的極點是什麼?

　　(板書：跨井欄、倚井欄)

　　(3)看，就是這些關鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現得生動、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎?

　　()老師有個小竅門，重讀關鍵詞，小青蛙會更加活靈活現。

　　(4)自己練習朗讀第一自然段，一會兒我要看看哪隻小青蛙最快活，學生練習朗讀。

　　2.體會東海之大。

　　過渡：這麼快樂的小青蛙最後怎麼了?(覺得自己很渺小)跨井欄、倚井欄，不是已經到了快樂的極點了嗎?怎麼還會覺得自己渺小?

　　(遇到了鱉)哪裡來的鱉?(板書：東海之鱉)

　　(1)為什麼鱉的一番話，讓青蛙認識到了自己的渺小?在小組裡讀懂鱉的話，討論這個問題。

　　A.小組活動

　　B.全班交流

　　千仞：廣闊得看不到邊際，深得沒法量，這樣的大海和那一眼枯井，一坑淺水怎麼樣?沒法比。

　　旱澇：連大地都會乾裂，連城市都會淹沒，卻看不出大海增減。這說明什麼?

　　大快樂：在東海之鱉的眼裡，快樂是什麼?也是跨井欄、倚井欄的樂趣嗎?

　　板書：住在東海。

　　C.總結

　　(1)青蛙曾經很滿足，覺得自己最快樂，但在東海之鱉的對比之下，才發覺自己竟是如此的渺小。(板書：快樂)

　　(2)讓我們一起讀讀鱉的話，記住他對井底之蛙的教誨。

　　(3)師：淺井之蛙聽了這些話，瞠目結舌，覺得自己非常渺小。

　　3.體會寓意：

　　故事讀到這兒，你最想把它送給誰?

　　這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見識短淺的人。