公開課《好漢查理》教學設計

公開課《好漢查理》教學設計

  【學生分析】

  我們班大部分同學守紀律,自覺學習,關心班集體,喜歡幫助別人。但個別同學真是很好動,有的常不交作業,又撒謊,學習這篇課文,透過情感的交流。是很有必要。

  【教學內容分析】

  這篇課文是我們三年級語文上冊第八單元最後一篇閱讀課,授課時間:一課時。《好漢查理》這篇閱讀課文透過一個調皮孩子查理,在幫助一個殘疾女孩的同時,也得到女孩的理解,在相互幫助中查理改變了自己的弱點的故事,在學習中引導學生懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的一種表現。

  【學習目標分析】

  1、知識與技能目標:

  ⑴ 能正確、流利,有感情地朗讀課文。

  ⑵ 理解課文內容,體會查理髮生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

  2、過程與方法:

  ⑴ 談話揭題,初讀感知課文內容。

  ⑵ 小組討論交流,讀悟交流,感受查理的變化

  ⑶ 探究查理變化的原因,體會人物的思想情感。

  3、情感態度價值觀:

  ⑴ 透過學習,做個有禮貌,守信用的好學生。

  ⑵ 體會查理髮生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

  【教學重點、難點】

  讀懂課外內容,體會人物的思想感情;理解查理髮生思想變化的原因。

  【教學策略和方法】

  透過啟發、質疑、和討論的方法來理解課文的內容。

  【教學準備】

  錄音機和本課的朗讀磁帶。

  【教學過程設計】

  一、談話揭題

  1、導語:

  善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩,向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。

  2、讀題:

  好漢查理。

  好漢你是怎麼理解的?讀了這個題目,你還想知道什麼呢?

  二、初讀感知

  1、學生聽課文錄音,激發朗讀的興趣。

  2、學生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。

  3、檢查讀書情況:

  ⑴ 指名學生分自然段讀課文,學生評議。

  ⑵ 和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。

  三、小組討論交流

  1、課文講述了一個什麼故事?

  2、學生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的內容。

  3、組長彙報:

  對於一些淺顯的問題或不大重要的問題,引導學生解決。最後提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。

  ⑴ 查理有哪些變化?

  ⑵ 查理為什麼會有這麼大的變化?

  四、讀悟交流,感受查理的`變化

  1、查理有哪些變化?你找到了哪些句子?

  2、教師出示以下句子讓學生談感受:

  ⑴ 不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西。

  ⑵ 謝謝!查理顯得彬彬有禮。

  ⑶ 當然可以。

  ⑷ 查理雖然調皮,但說話是算數的。整整一個暑假,他每天都陪傑西

  在草地上玩。

  ⑸ 傑西,我會做個好漢。

  3、小結:

  引導學生體會到查理確實變了,變得有禮貌了,變得誠實、可信了,變得有上進心了,自信了。

  五、探究查理變化的原因,評價文中人物

  1、引導談話:

  查理為什麼會有這麼大的變化呢?

  2、你覺得查理的變化和哪些人有關呢?

  跟自己、傑西、羅伯特先生等人有關。

  3、學習了這個故事中的這些人物你有什麼感受?

  學生自由說說對這些人物的看法,重點談對小女孩傑西的看法,體會傑西的信任和友誼是查理變化的主要原因,體會人物的思想。

  4、總結。

  六、練習有感情朗讀

  自由組合,分角色感情朗讀。

  七、拓展練習

  學了這個故事,你有什麼收穫?先說一說,再寫一寫。

  【板書設計】

  32、好漢查理

  幫助傑西(有禮貌 守信用)

  查理 成為好漢

  不再調皮、惡作劇

  【教學流程圖】

  開始──引入新課──初讀感知──討論交流──探究問題──發現問題──讀悟交流──體會思想──擴充套件思維──結束。

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