《再見了,親人》教學設計模板

《再見了,親人》教學設計模板

　　教學要求：

　　1、瞭解課文寫了有代表性的人和事，抒發了志願軍對朝鮮人民的深厚情誼，能有層次地讀出課文中的感情變化，正確地表達志願軍與朝鮮人民惜別的依依深情。

　　2、學會“役、暫、糕”14個生字，掌握“難、累、盡強”等多音字，會讀寫“硝煙、噩耗，崎嶇”等詞語，理解它們的'意思，能聯絡上下文說說“雪中送炭、同歸於盡、深情厚誼”的意思。

　　3、能透過朗讀體會反問句的作用，並能把反問句改寫為陳述句。

　　教學重點難點：

　　1．抓住關鍵詞句，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚情誼。

　　2．有感情地朗讀課文，表達志願軍與朝鮮人民的依依深情。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、出示課題，範讀課文，匯入新課

　　⒈板書：【5再見了，親人】齊讀課題。

　　⒉簡介課文特定的時代背景及中國人民志願軍回國的情景。

　　中國人民志願軍於1950年10月組成，由彭德懷任司令員兼政治委員，同年10月乃日開赴朝鮮，和朝鮮人民軍並肩作戰。在極端困難的條件下，打敗了美國侵略軍及其幫兇，迫使美國於1953年7月刀日在《朝鮮停戰協定）上籤了字。停戰以後，中國人民志願軍參加了朝鮮的戰後恢復和建設工作。在完成了祖國人民賦予的光榮任務後，於1958年10月全部撤離朝鮮。

　　範讀課文，並請同學們思考問題。文中是誰對誰說“再見了，親人”？

　　（是中國人民志願軍時朝鮮人民說“再見了，親人”。）

　　二、自學課文

　　⒈出示自學要求：

　　⑴讀通課文。

　　⑵完成課後練習3，然後同桌交流。

　　⑶課題中的“親人”是指誰？

　　⒉自讀課文（10分鐘）

　　⒊交流自學：

　　回答問題：課題中的“親人”是指朝鮮人民，大娘、金花、大嫂是其中的代表。

　　三、導學

　　⒈指名讀1-3節，用簡潔的語言概括大娘、金花、大嫂為志願軍戰士作出的犧牲，付出的代價。

　　出示填空：

　　大娘：為送打糕昏倒在路旁

　　金花：__________________

　　大嫂：__________________

　　⒉學習第一節，按“勸慰——回憶——抒情”把第一節分為三層，並指導朗讀，體會志願軍戰士和朝鮮人民的深情。

　　⒊用學習第一節的方法，學習第二、三節：

　　學習方法：⑴默讀分層；

　　⑵朗讀體會；

　　⑶小組交流。

　　全班交流。

　　⒋分小組自學4-6節，討論該怎樣朗讀。

　　四、總結

　　⒈有感情地朗讀全文。

　　⒉課文抒發了怎樣一種感情？

　　板書出示：

　　不是親人勝似親人

　　抒發了中國人民志願軍和朝鮮人民用比山還高比海還深深厚情誼

　　鮮血凝成的

　　五、完成課後習題

　　六、佈置作業

　　抄寫詞語