關於《愛之鏈》的教學設計
關於《愛之鏈》的教學設計
一、教材簡析
這篇文章是一首愛的讚歌。文章極其細膩地描寫了發生在嚴冬深夜中的愛的故事：失去工作的喬伊無償地幫助老婦人修好汽車，老婦人在用餐的時候又受到了喬伊妻子的精心照顧，也受到了愛的感染，留下來一些錢悄悄地走了。文章讚揚了人間的互助互愛，告訴人們，當別人需要幫助的時候，應該伸出熱情的手。
二、學情分析
作者用細膩的描寫手法，將深深的情感融入每一個文字之中，讀來使人備受感染與薰陶。課文在寫作上有兩個特點值得借鑑：一是透過描寫人物的神態、語言和動作的細節來表現人物的品質；二是文章內容注意了前後呼應，渾然一體。教學的重點是引導學生從喬依和他的妻子的動作，神態描寫中體會到人物的內心世界。教學難點是理解課文最的一句話的意思。
三、教學目標：
1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑藉課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。聯絡課文內容，理解最後一句話的意思。
4、學習透過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。
四、教學重點：
在正確、流利地朗讀課文的基礎上，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。聯絡課文內容，理解最後一句話的意思。
五、教學難點：
學會透過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。
六、教學準備：
多媒體配套課件
七、教學時間：
2課時
八、教學流程：
第一課時
一．激趣匯入：
1、愛，一個溫馨的字眼，一個永恆的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅走寒冷的暖流，就是一種克服困難的力量。今天我們就來學習《愛之鏈》。(板書課題：7、愛之鏈)
2、圍繞課題讓學生質疑。（這是一種什麼樣的愛？這愛發生誰和誰之間？這愛又是怎樣被連結起來的？）請學生自瀆課文，瞭解故事的主要情節？
二、初讀課文，自主學習。
（一）自學字詞，或聯絡上下文理解下面詞語的意思：荒無人煙、天經地義
（二）以簡潔的.語言說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事。
三、課題入手，初知由來。
想一想，議一議：課文為什麼要以“愛之鏈”為題？
四、設定懸念，留待探究。
1、默讀課文，說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事？
2、僅僅由喬依、老婦人、女店主這三個人之間的相互關愛就能形成這條“愛之鏈”嗎？
五、圍繞愛的鏈條，探討主要環節。
（一）重點探討第一環節——喬依關愛老婦人
1、出示：第六自然段文字。
2、緊扣關鍵詞句，思考探究內涵：
（1）老婦人怎樣的舉動讓喬依“楞”住了？
（2）如果你是老婦人，此時，你會怎麼想？
（3）老婦人的舉動合乎人之常情，絲毫沒有不可思議之處，喬依為什麼會“楞”住呢？
（4）怎麼理解“他從沒想到他應該得到錢的回報”？這是為什麼？
（5）在這個句子中，哪是“因”，哪是“果”？
（6）在表示原因的前半句中，哪一個詞告訴我們喬依以前在困難的時候，多次得到過別人的關愛？
（7）這樣的原因讓喬依產生了怎樣的認識？他又是怎麼做的？
（8）喬依從沒想到他應該得到錢的回報，那麼，他想得到其他什麼回報嗎？
六、按課後提示劃分段落。
第一段(第1—8自然段)。第二段(第9—11自然段)。第三段(第12自然段)。
七、佈置作業：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、課文為什麼要以“愛之鏈”為題？
第二課時
一、複習匯入，溫故知新
1、今天，我們繼續學習課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
2、你還記得那一個個故事嗎？指名答，板書：（喬依幫助老婦人）
（老婦人幫助女店主）
二、學習2—8小節。
1、[出示投影片]在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這裡看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那麼寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節。
靜靜地想一想，誰願意先來交流一下。（▲第二小“又冷又怕在冷風中”發抖緊張地閉上眼睛▲第五小節“緊張
絕望”荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）誰願意透過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。指讀——齊讀
2、儘管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎麼做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。
交流：①你從喬依安慰老婦人的話中體會到什麼？（熱情、體貼、細心）淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還願意來讀一讀。
②竭盡全力
無私助人
“難”
手和腳腕蹭破出血
顧不上擦；“冷”
手凍得幾乎沒有知覺
清水鼻涕流下來。
▲[出示第六小節]
來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀
交流，理解“天經地義”（理所當然，不容質疑）多麼質樸，多麼純潔的想法啊。再讀第六小節3、引讀6、7所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊開啟錢包一邊問（），喬依（），他從來沒想到（），他以前在困難的時候（），所以他從來就認為（）。因此，喬依笑著對老婦人說（）。
4、小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
三、學習9-11小節
1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學們自己學習。
2、自讀9—11節。
3、[出示填空]到小餐館，老婦人看到（），突然想起了（），於是（）。
她還看到了什麼？還會想起什麼？你可以結合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說。
自說——指名說還有誰願意說，說出自己的見解。
4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節。
四、學習12小節
1、引讀：關上店門，女店主走進裡屋。
2、[出示句子]她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
從女店主的話中你讀懂了什麼？板書：……喬依幫助老婦人
愛之鏈
老婦人幫助女店主。
五、拓展延伸。
1.老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達你對課文及課題的詮釋。可以獨立完成，也可以小組合作。
2.上講臺交流展示。
六、總結
1.是啊，所有發生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為同學們心中有愛，才會激情勃發，創作出這麼多有創意、有思想的好作品。現在就讓我們一起來聆聽一曲愛的讚歌。聆聽一曲愛的讚歌。
2.[播放《因為愛》]
3、結束語：
因為愛，冰雪會消融，
因為愛，枯木會逢春，
就因為愛，希望綻放華彩，
就因為愛，能撥雲見日，未來永值得期待。
就因為愛，所有的生命才收穫了圓滿，
就因為愛，奇蹟正在趕過來。
就讓我們一起把愛之鏈的故事延續下去吧！（板書……）
七、佈置作業
1、週記一則：幫助別人是一種幸福。
2、複述文中故事。
板書設計：
幫助
喬依
老婦人
關愛
幫助
女店主