課文《美麗的小興安嶺》教學設計模板
課文《美麗的小興安嶺》教學設計模板
【教材分析】
這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產，這是本篇課文表達上的特點。
【學情分析】
在學習《美麗的小興安嶺》一課之前，學生已經學過一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文的讀書方法自主地投入學習過程。
【教學目標】
１、知識與能力：
⑴能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。
⑵瞭解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。
⑶培養學生自主的學習能力和與人合作意識。
２、過程與方法：
⑴透過引導學生抓住重點詞句，反覆品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環節，紮紮實實訓練學生的語感。
⑵領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。
⑶教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結合
３、情感、態度、價值觀：
⑴激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。
⑵培養學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
【教學重難點】
體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反覆品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。
【教學準備】
１、學生蒐集有關小興安嶺的資料。
２、多媒體課件。
【探究過程】
一、交流蒐集的資料，揭題
學生交流課前蒐集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況，適時地出示課件（中國政區圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學生了解小興安嶺的位置。
（讓學生課前蒐集有關小興安嶺的資料，一則可以培養學生蒐集、處理資訊的能力，二則便於教師瞭解學情，靈活地處理教材，以學定教）。
二、初讀，整體把握課文內容
學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什麼內容？
三、品讀，析文悟情
１、利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：
（本文２～４自然段結構相似，是對學生進行學法滲透的典型篇章。按照學生的認知規律，他們首先會對春、夏季節的景色感興趣，因而教師就順應學生的這一認知規律，透過２、３兩個段落進行學法指導。學生先談到哪段內容，教師就先講哪段。）
⑴默讀２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節的景色最美？劃出有關的詞句。
⑵按照學生的交流情況，進行重點指導（次序不定）。
夏天（當學生談到夏天時）
①出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什麼認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學生自由感知，次序不定）
·野花
學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。
·樹木
你從這句話知道了什麼？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這麼密，怎麼樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
②觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什麼了？
（學生從文字中產生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產生切身的體驗，進一步深化認識。）
春天（當學生談到春天時）
①示描寫春天一段的.文字課件。請這個學生談談為什麼認為春天的景色最美。
根據學生的交流情況，教師重點指導：
·寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。
·比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把抽出換成長出行不行？為什麼？可以做動作體會體會。
（引導學生體會用詞的準確性，透過比較，學生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力）
②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著螢幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海裡出現了怎樣的畫面？
（這一環節，培養了學生的想象力。透過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗）
③指名配樂讀該段。學生齊讀，能背過的站起來背。
２、總結學法，自主運用：
（在前面的教學環節中，教師已經滲透了學習的方法，但是為了使它更條理化、系統化，教師有必要與學生進行回顧、總結。這樣便於學生順利地開展自學活動，也幫助他們積累了學習的方法。）
⑴師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學
自學要求：①看一看，４、５自然段描寫了秋、冬季節的哪些景物；
②想一想，這些景物美在哪，用______劃出有關的詞。
③抓住劃的詞反覆讀句子，體會景色的美。
④讀不懂的詞句作上記號。
⑵學生自學。
⑶小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。
⑷全班交流學習情況：
①這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。
②提出不懂的問題，全班討論。
四、總結，深化認識
１、學完課文，此時你最想說什麼？
２、帶著讚美的感情齊讀最後一個自然段。
五、佈置作業，課後延伸
１、選擇自己最喜歡的段落背下來。
２、繼續蒐集有關小興安嶺的資料。
【板書設計】
美麗的小興安嶺
春
夏
秋
冬
美