《物質的物理屬性》教學設計

　　教學目標

　　1、知道質量，密度，硬度，彈性，導電性，磁性都是物質的物理屬性，會描述這些屬性。

　　2、會根據物理屬性對物質分類，能與生活中物質的用途聯絡起來。

　　3、透過探究讓學生體驗科學探究過程，激發探究興趣。

　　教學設想重點：知道質量，密度，硬度，彈性，導電性，磁性都是物質的物理屬性。

　　難點：讓學生體驗科學探究過程，激發探究興趣。

　　教法：實驗探究法教學準備鐵釘，玻璃板，鋼鋸條，塑膠尺，粉筆，銅鑰匙，鉛筆芯，金屬勺，塑膠勺，熱水教學過程二次備課一課題引入

　　介紹已學過的物質的狀態，密度，比熱容都是物質的物理屬性。

　　二講授新課

　　1.播放光碟，鐵釘在石蠟上刻畫的圖片。體驗物質的軟硬程度不同。

　　2.組織學生探究物質的`硬度。

　　（1）鼓勵學生大膽猜想：鐵釘，玻璃板，鋼鋸條，塑膠尺，粉筆，銅鑰匙，

　　鉛筆芯這七種物質的硬度大小，

　　並按硬度從小到大的順序排列。

　　（2）組織學生設計“比較這七種物質硬度”的實驗方案。

　　（3）組織學生分析討論並收集合理的實驗方案。

　　（硬度大的痕跡淺）

　　（4）組織學生進行實驗並巡視指導。

　　（5）組織學生根據實驗結果檢驗自己的猜想是否正確。

　　（6）介紹硬度這種物理屬性與日常生活的關係。

　　3.組織學生討論物質的其他物理屬性。

　　（1）組織學生觀察課本圖6-18，討論物質還有哪些物理屬性。

　　（2）播放蘇科版配套光碟中有關物質的物理屬性在生活中應用的圖片。

　　4.組織學生探究“金屬，塑膠誰的導熱效能好？”

　　（1）引導學生根據生活經驗進行猜想。

　　（2）組織學生設計實驗進行驗證。

　　（3）組織學生分析討論並收集合理的實驗方案。

　　（4）組織學生進行實驗並巡視指導。

　　（5）引導學生根據實驗結果得出實驗結論。

　　（6）組織學生根據實驗結果檢驗自己的猜想是否正確。

　　5.指導學生根據物質的物理屬性對物質分類。

　　（1）介紹自然界的物質形形色色，多種多樣，按物理屬性加以分類研究是研究物體的比較簡單的辦法，這也是科學家常用的方法。

　　（2）組織學生對課本第19頁中第一題中的物品進行分類。

　　（3）組織學生閱讀“生活，物理，社會”欄目中的南京長江二橋。

　　（4）播放蘇科版配套光碟中的圖片或自制的課件。

　　三小結

　　四作業佈置

　　課堂作業：學習指導用書

　　家庭作業：補充習題

　　板書設計：

　　6.5物質的物理屬性

　　硬度：描述物質軟硬程度的物理量。

　　硬度是物質的物理屬性之一。

　　物質的物理屬性包括：狀態，硬度，導電性，

　　導熱性，延展性，彈性，

　　磁性，韌性

　　教後感：