八年級上冊《影象加工的常用方法》教學設計
八年級上冊《影象加工的常用方法》教學設計
一、教材分析
《影象加工的常用方法》是海南出版社出版的《資訊科技》八年級上冊的第一章第二節內容。學生透過第一節的學習，對影象的基本概念、獲取方法及Fireworks的基本操作和工作環境有所瞭解；本節課主要講授是影象加工的常用方法，是上節課知識的延續，是在獲取影象的基礎上，學習影象初步加工；是學生學習Firewoeks從感性認知到實際動手操作的一個轉折，為後面學習奠定了良好的基礎。
二、學情分析
本節課的教學物件是初二的學生，根據教材結構與內容進行教學，在第一節課中已經介紹Firewoeks基本知識及畫素等相關概念，本節課主要講授影象的裁剪、調整影象尺寸，亮度/對比度的調整。
三、教學目標
1、知識與技能
（1）學會啟動Fireworks軟體，並開啟需要加工的影象；
（2）學會裁剪工具的使用和調整影象尺寸的方法；
（3）學會調整亮度、對比度的方法。
2、過程和方法
學習過程中，以“任務驅動法”為主，培養學生主動參與，樂於探索、勤於動手的學習習慣以及與他人合作學習的能力和審美能力，對難點問題輔與‘講解演示法’。
3、情感態度價值觀
（1）透過小組合作活動，培養合作能力及探討能力；
（2）讓學生在自主解決問題的過程中，體驗學習樂趣的同時懂得保護環境，從我做起的美德。
四、教學重難點
（1）重點：裁剪工具的使用和調整影象的尺寸的方法；
調整亮度、對比度的方法。
（2）難點：裁剪工具的使用
五、教學準備
計算機教室、圖片素材、學生按學習小組就坐
六、課時安排
一課時
七、教學方法
講授法、演示法、任務驅動法、小組合作法
八、教學過程
（一）創設情境、引入新課
展示兩張你影象，一張是原圖，另一張是經過Fireworks影象處理軟體加工過的。
提問：觀察以下兩幅圖，你欣賞哪一幅，為什麼？
加工處理後的影象漂亮美麗，如何對照片進行加工處理呢？今天這節課我們就一起來學第二節《影象加工的.常用方法》
設計意圖：透過欣賞精美圖片，使學生在欣賞美感的同時意識到這些圖片經過影象加工處理得來的，激發學生求知慾，從而引入課題。
（二）、自主探究，合作學習
任務一：啟動Fireworks，並開啟電腦桌面上“環境”影象（閱讀課本P7頁）。
開啟影象操作方法：選擇“檔案”——“開啟”
讓學生回憶WORD的啟動和開啟檔案的方法去啟動Fireworks軟體。
設計意圖：喚起記憶，透過新舊知識的比較，得出結論：軟體的啟動和開啟檔案的方法是一樣的。
任務二：將“環境”影象裁剪，並調整影象尺寸（閱讀課本P8頁）。
1、利用裁剪工具裁剪影象中你認為美麗的一角。（閱讀課本P8頁）
2、將裁剪後的影象改變尺寸，並清除影象縮小後留下的空白區域（閱讀課本P9頁）。
設計意圖：以“任務”為線索，講練與學案結合，進行自主學習，對遇到問題的同學，進行引導，學生電腦操作水平差異較大，對於基礎較好悟性高的學生，很快就掌握了，我鼓勵這些學生幫助水平差的學生。
任務三：把裁剪後的影象調整亮度、對比度（閱讀課本P10頁）。
讓學生觀察裁剪下的影象，找出問題。
設計意圖：整個教學過程透過引用生活例項中的相片及問題的設定，讓學生明白需要做怎樣的處理，用什麼工具去處理，只要學生有了想法，接下來的解決問題就順理成章。解決問題的過程就是傳授知識的過程，學生透過閱讀課文結合學案，自主探究來解決一個個任務，學習興趣增強了，學會對影象美化處理，讓學生體會到影象處理的神奇，學習效果也就好了。
（三）課堂作業
判 斷 題
1、在Fierworks編輯區右下角的“設定縮放比率” 只能放大和縮小影象，不會改變影象的實際大小。（ ）
2、在Fierworks中，選定裁剪的影象區域後，按“Enter”。（ ）
3、取消定界框，可以按“shift”鍵。（ ）
4、裁剪影象的區域不合適，按“Ctrl+Z”鍵，可以取消之前的操作。（ ）
5、改變影象的尺寸需要的工具是“指標工具”。（ ）
6、亮度指的是畫面的明亮程度。（ ）
設計意圖：透過做題形式來鞏固學生所學知識的情況。
（四）課堂小結
透過這節課的學習，你學會了什麼？
裁剪工具的使用，調整影象的亮度、對比度
九、板書設計
第二節 影象加工的常用方法
1、裁剪影象
2、調整影象尺寸
3、調整亮度、對比度
十、教學反思
本節課我的教學思路是透過創設問題情境引導學生自主探究，完成學生任務。透過學生實踐、自主探究、合作交流的方法，順利地完成了教學任務。學生掌握了“裁剪”工具的使用，也懂得了利用亮度、對比度來調整影象。同學在學習過程中，透過師生、生生交流，培養了學生的協作、探究的品質。使學生樹立了自信心，獲得了成就感。
本節課也存在不足點，上課調動學生的積極性還不夠，應用啟發式的原則，讓學生髮現問題去研究去探索。