把鐵路修到拉薩去教學設計

把鐵路修到拉薩去教學設計

　　《把鐵路修到拉薩去》是一篇略讀課文，文章充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概。下面是關於把鐵路修到拉薩去教學設計的內容，歡迎閱讀！

　　一、教學目標

　　1.有感情地朗讀課文，學習本文生字新詞。

　　2.透過小組合作探究等方式，瞭解課文重點句子的含義。

　　3.體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。

　　二、教學重難點

　　【重點】透過小組合作探究等方式，瞭解課文重點句子的含義。

　　【難點】體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。

　　三、教學方法

　　朗讀法、問答法、小組討論法。

　　四、教學過程

　　(一)匯入新課

　　在祖國的西部，有一個令人心馳神往的地方，那裡群峰層巒疊嶂，湖泊純淨明亮，還有皚皚雪山綿延不斷，那裡的人們虔心信佛……你們知道這是哪裡嗎?

　　同學們猜的很對，是美麗神秘的西藏。西藏有著壯麗的自然風光和獨特的人文景觀，但由於地處偏遠，交通閉塞，自然條件的限制，高原人民只能長期固守自給自足落後封閉的生活。【板書課題】

　　(二)初讀感知

　　1.初讀課文，學習詞語。銀裝素裹 分外妖嬈 猙獰 廢寢忘食

　　2.有感情地朗讀課文，思考這是一條怎樣的鐵路的。

　　明確：青藏鐵路工程從青海格爾木開始，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的崑崙山，將透過這裡，穿越"世界屋脊"青藏高原，到達雪域聖城--拉薩。風火山隧道是青藏鐵路中最難的一段。

　　3.有媒體預言：只要風火山在，鐵路就修不到拉薩去。但是我們讀完課文，同學們告訴我這樣的預言實現了嗎?

　　明確：這隻巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。

　　(三)深入研讀

　　1.小組合作探究：自讀課文4---9段，勾畫出理解描寫工程艱難和建設者如何克服困難的含義深刻的語句

　　(1)建設者們面臨的難題有哪些?(多年凍土、極度缺氧、惡劣天氣)

　　(2)為什麼風火山一次次低下了高傲的頭?

　　①因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區。

　　②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。

　　③因為科技人員建起大型製氧站，攻克了極度缺氧難關。

　　2.如果讓你來評價他們，你會用什麼樣的評價詞?

　　明確：勇敢、堅強、智慧，不怕苦不怕累，無私奉獻、有恆心毅力的建設英雄。

　　師總結：同學們，為了把鐵路修到拉薩，10萬築路大軍弘揚“挑戰極限，勇創一流”的.青藏鐵路精神，克服了“多年凍土、高寒缺氧、生態脆弱”的三大世界鐵路建設難題，在雪域高原創造了一個又一個的奇蹟。2001年風火山隧道勝利貫通，有力地還擊了西方媒體的預言，讓中國的築路工人在世界上揚眉吐氣。

　　“把鐵路修到拉薩去!”這句話既是課文的題目，又在文中反覆出現了四次。作用是什麼?

　　明確：這個簡短有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲，既是築路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當時國內外都是一片質疑聲。而這句樸素無華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現均使用了感嘆號，充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執著精神。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反覆出現，在文中前呼後應，與尾句“拉薩已經遙遙在望”形成一條穿珠的綵線。

　　(四)鞏固提高

　　青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什麼呢?

　　(五)小結作業

　　小結：播放音樂《天路》，青藏鐵路，不僅是一條天路，更是科技路、環保路、幸福路，民族團結路。

　　作業：蒐集與青藏鐵路相關的資料相互分享。

　　五、教學反思

　　本文是一篇略讀課文，文章傳遞出的精神才是本節課重點需要同學們去領悟的知識點。因此本節課我設計的重難點是體會文章重點詞句，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。因此，本節課在深入研讀環節我充分調動學生的積極性，以自主合作探究的方式展開教學，學生能在合作的學習中不斷體會情感，也能在合作學習中找準自己在課堂上的地位。順利實現本節課的教學重難點。