女媧補天教學設計模板
女媧補天教學設計模板
《女媧補天》是一篇精讀課文。講的是我國古代流傳已久的神話故事。下面是小編收集整理的女媧補天教學設計，歡迎閱讀參考！
【教學目標】
1.有感情朗讀課文，感知女媧不怕艱險、甘於奉獻的精神。
2.學習女媧補天過程，能自己說說女媧是怎樣補天的，並進行句式積累。
3.寫字三個“缺、替、張”
【教學重點】
有感情朗讀課文，能說出女媧是怎樣補天。
【教學難點】
感知女媧甘於奉獻的精神、感受神話故事的神奇。
【教學過程】
一、回顧匯入，感知決心
這節課我們繼續走入神話故事《女媧補天》，上節課我們同黃老師一起，知道了女媧為什麼補天，相傳在遙遠的古代......（引讀第一段）
師範讀：女媧是人類的母親，看見自己.....天空。
問：看見兒女遭受這樣的苦難，聽著兒女們的吶喊，女媧心情如何？能不能用文中的詞語來說說？
S：略
理解“心如刀割”：孩子們，你們有被直尺或小刀劃到的經歷嗎？感覺怎麼樣？心如刀割就是形容女媧的心被刀割一樣，十分痛苦！
朗讀：誰能試著用你的朗讀展現出女媧當時痛苦的心情。（誰能透過你的朗讀讓我們感受到女媧當時的痛苦心情。）
[評：孩子，作為人類的母親，她的心就像被刀割一樣疼啊，誰再讀讀？誰能像老師這樣再來讀讀？]
理解“決心”：她不僅心疼兒女，更想幫助兒女們，於是她決心修補天空。抬頭看看，儘管天空的缺口那麼大，女媧還是下定決心，一定要補好它！再讀讀這段話！讀出她的痛苦，她的決心！全班齊讀。
二、理清過程，練習複述
那麼女媧究竟是如何補天的呢？請翻書79頁。
1.自讀提示：
（1）自由讀課文第3自然段。
（2）數數這一段共有幾句話，用序號標出來。
（3）圈出文中表示動作的詞語。
2.梳理文字內容
師：用手勢告訴老師，這一段共有幾句話？
第一句：
誰願意來讀一讀第一句話？孩子們一邊聽一邊思考：在這句話中你知道女媧補天過程中做了什麼事？
生答
師評：你讀了一遍課文，還可以像老師這樣，選擇文中幾個詞語，來說說女媧做了什麼事。你把文中這一句話用自己的語言說出來了，值得我們學習。
【板書：挑選石子架火熔石】
第二句：
這句話老師要邀請女生讀讀。
那麼，這句話講了女媧在做什麼呢？誰能像剛才老師這樣，從文中選出幾個詞語來說說？
嗯，是的，這句話就是講女媧填補缺口。
【板書：填補缺口】
第三句、第四句：
全班一起讀讀最後兩句。
讀完這兩句我們知道，補天過程很......（漫長），最終，天還是......（補好了）
師：是的，這就是女媧補天的過程，我們再來一起讀讀。
3.練習複述
師：孩子們，現在你們能試著練習用自己的語言說一說女媧補天的過程嗎？試試吧！自己說給自己聽。
師：孩子們說得很認真，接下來，請大家把書關上，說給同桌聽一聽，同桌聽的時候要注意，提醒同學要說完整。如果有遺漏，可以開啟書看看。
誰願意說給大家聽一聽？同學們認真聽，等會評一評，他說的是否完整。聲音洪亮嗎？站姿端正嗎？準備好了嗎？開始！
師點撥：站姿、聲音、完整度、自己的語言；生動、想象。
三、想象困難，讀中感悟
1.師：是的，女媧就是這樣一步步補天的。簡單的語言還不足以讓我們深刻感受到女媧補天過程中的困難。讓我們插上想象的翅膀，再次跟隨著女媧，走入補天過程中，去感受這一步步的艱辛吧。
師示範：
你看，大地上石子真多啊！為了選出補天需要的.五色石子，女媧正埋著頭、彎著腰，一顆顆、一粒粒仔細地比較著呢！
終於選到足夠的石子了，她端來一口大鍋，架起火，把石子倒進去，開始熔鍊！一天又一天，一夜又一夜，女媧日夜不眠，不斷添柴。瞧，鍋裡的熔漿正咕嘟嘟翻滾著，冒起濃濃的煙。接下來，女媧要補天了，她......
2.出示“滾燙.......”這一句
引導語：孩子們，發揮你們的想象，想一想女媧接下來可能會遇到什麼？
還可能會遇到？還有補充嗎？
師評：多危險吶！真不容易！
我彷彿看到那個畫面！
真替她擔心！你能讀讀嗎？
多燙啊，手上鮮血淋漓！再讀！
一點一點，慢慢填補，全班一起，讀！
3.師：是的，補天過程真是艱辛。孩子，猜猜女媧就這樣堅持著補天，有多長時間？用了多少石子？
我們都不知道，是多少個漫長的日日夜夜啊！讀“不知燒了多少天火，煉了多少石子！”
不分晝夜，只為兒女，1.2大組讀！
千辛萬苦，仍不放棄，3.4大組讀！
即使累到腰痠背痛，她都不停歇！全班讀！
師：孩子們，想象能讓我們深刻感受到女媧補天過程的艱難，朗讀也可以，來，我們再讀讀這一段話。
4.句式積累
引讀第四段。“女媧還擔心.......”
句式練習“......像.....似的......”這個句子把天空比作張開的帳篷，我們彷彿能看到女媧補天后美好的新世界，你能不能用這樣的句子說一句話。
是的，這就是女媧補天后的美麗景象。我們在這樣的世界中安居樂業，幸福生活時，不會忘記，在天塌地陷時，是女媧挺身而出，歷經艱險，一步步補天成功。再次齊讀課題。
四、拓展推薦，寫字練習
1.《女媧補天》是個神話故事，雖不真實，但因為它充滿神奇幻想而魅力十足，流傳甚廣，像這樣的故事還有很多。推薦《祝融取火》、《共工觸天》......
2.寫字“缺、替、張”
（1）回顧方法“看寫比練”
（2）擴詞
（3）師範寫，提醒易錯筆畫
（4）自己練寫
（5）比一比（全班展示、同桌檢查、自己檢查）
（6）再次練寫