語文萬年牢教學設計模板
語文萬年牢教學設計模板
《萬年牢》這篇課文時著名的評劇表演藝術家新鳳霞的作品,她回憶了自己走街串巷賣糖葫蘆的父親的幾件事,表現了父親做事認真和實在。下面是小編收集整理的萬年牢教學設計，歡迎閱讀參考！
教學目標：
1、認識8個生字。
2、閱讀課文，理解“萬年牢”的含義，體會做人要實在的道理。
3、培養獨立閱讀課文、合作學習能力。
教學重點:
課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事實在？
教學難點：
三處“萬年牢”之間的聯絡？
課時安排:1課時（自讀課文）
教學流程：
一．創設情境，激趣匯入
（1）播放冰糖葫蘆的圖片，並配以冰糖葫蘆的歌曲
（2）教師匯入：聽著動聽的歌曲，欣賞著色澤鮮豔的冰糖葫蘆圖片，孩子們你們是怎樣的心情呢？（學生暢所欲言）老師帶大家去認識一位做糖葫蘆的藝人，去看看做糖葫蘆的過程。今天我們一起學習《萬年牢》。（教師板書課題）
[設計意圖]在音樂和圖片的渲染中，激起學生想吃糖葫蘆的慾望，和想了解糖葫蘆的製作過程，想認識做糖葫蘆人的渴望。
二．初讀課文，感知內容
1、初讀提示：大聲的朗讀課文，要求讀通，讀順，讀不好的句子反覆讀，注意讀準帶拼音的詞語，讀完後用最優美的姿勢坐好。
2、檢查預習情況
⑴出示我會認的生字
xiàng jīn sǔn liàng qiān dān shuǎi zhuàn
巷 津 損 晾 籤 耽 甩 賺
①小組內讀 ② 指名讀 ③開火車讀
⑵搶讀課件中出現的生字詞
⑶出示詞語：
走街 串巷 天津 損傷 晾曬 竹籤 耽誤 甩出 賺錢 嫌棄 摻假 削好 蘸
小老師領讀
⑷指讀多音字
把 削 悶
過渡：做糖葫蘆與課題有什麼關係呢？課題萬年牢是什麼意思呢？
三．細讀課文深入探究
出示自讀提示：
（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪兩件事？父親是一個怎樣的人？
（2）從2-6自然段中哪些地方可以看出父親做事認真、實在？用自己喜歡的方式畫出來。
（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什麼聯絡？有什麼深刻含義？
細讀課文，將你的發現寫在課文的旁邊，找出寫萬年牢的句子。
1、默讀課文，動筆作批註。
2、彙報。
課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆事情，分兩部分講父親做事認真和實在的。第一部分是2-4自然段，先講父親，第二部分是5-6自然段，講了父親，從而說明父親是個的人。
[設計意圖]養成不動筆墨不讀書的讀書習慣，為後面的探究課文內容服務。
3、找出三個含萬年牢的句子，用“ ”畫出。
[設計意圖]本課的學習就是圍繞理解萬年牢展開的，它也是本文的一條線。
4小組結合課文內容，討論交流“萬年牢”的意思。
⑴明確第一個萬年牢的意思。
①指名讀第一個萬年牢的句子。
②體會萬年牢的意思。
明確：什麼是萬年牢的糖葫蘆：不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆叫萬年牢的糖葫蘆，說明父親的產品質量好。
③為保證糖葫蘆的質量好，父親是如何做的呢？
明確：選用最好的材料，講究製作的工藝，手藝高超和保證產品質量。
[設計意圖]學生了解糖葫蘆的製作過程，感受父親做事和為人的認真和實在，也感受敘述的條理性。
④作者是如此的清楚父親製作糖葫蘆的過程，那麼，我在這個製作過程中是什麼角色呢？我做了些什麼是呢？
[設計意圖]讓學生明白體驗了，見證了，才會寫出條理清楚的文章。同時，培養學生愛幫助家人的習慣。
⑤當回小助手
“我”是爸爸媽媽的小幫手，平日裡大家也幫過爸爸媽媽幹活，把你做的事情寫寫吧！
今天家裡要來貴客，媽媽可忙了，又是收拾家，又是準備飯菜，看媽媽一個人忙裡忙外，我很心疼。所以我決定幫媽媽做家務——打掃衛生。
首先，然後,最後。
看著自己的成果，我雖然很累，但是很有成就感。
[設計意圖]在寫作練習中，培養敘事清楚，表達有條理的寫作能力。
過渡：人們都說上陣父子兵，難怪他家的糖葫蘆出名。人們也說人怕出名，豬怕壯，就有人請了父親，可是父親後來放棄了，這是為什麼呢？
（2）明確第二、第三個萬年牢
①組成學習小組，研讀第二、第三個萬年牢的內容。
回顧學習方法：①找出萬年牢所在的句子，②透過關鍵詞、關鍵句體會萬年牢的含義。
小組合作學習完成作業紙：
課文中第二次出現“萬年牢”的句子是
。
“正道”是指，這裡的“萬年牢”指的是萬年牢。
課文中第三次出現“萬年牢”，是要教導我要做個的人，的人，這裡的'“萬年牢”指的是萬年牢。
讀下面的句子,按要求選擇正確的答案
1“父親的教導使我一生受益”這句中的“益的意思是（ ）
A更加B更多C好處
2“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”的理解正確的是（ ）
A能讓顧客回頭來，這是法寶。
B這句話說明了講信譽對生意人的重要性。
②小組彙報。
③討論這三處的萬年牢之間有什麼聯絡？
啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
小結：三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四．拓展延伸提升認識
1、談收穫。
[設計意圖]對本節課所學的反饋。
2、萬年牢的產品，萬年牢的生意，萬年牢的人品，同學們你們認為什麼最重要？對人品，讓我們一起讀一讀《論語》裡是怎麼說的吧。課件展示。同學們，不管什麼時代都需要萬年牢的人品，希望我們也做萬年牢一樣的人。