幼兒園《問候歌》教學設計

幼兒園《問候歌》教學設計

　　教學設計是教學活動得以順利進行的基本保證。以下是小編整理的幼兒園《問候歌》教學設計，歡迎大家參考！

　　活動目標：

　　1、透過活動學會掌握跟著節奏做身體變化或拍手等動作。

　　2、透過遊戲的方式感受這些節奏，瞭解節奏與生活的關係。

　　活動準備：

　　1、不同節奏的音樂。

　　2、透明杯子、紅色的杯子等。

　　3、節奏譜一張。

　　活動過程：

　　一、匯入活動，問候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的節奏。

　　1、師：“小朋友們，和老師打個招呼，問個好。可以怎麼說？

　　2、我們可以用“你好”來招呼。

　　3、幼兒跟著老師學唱《問候歌》：你好，你好，歡迎大家你好！你好，你好。認識你真高興！

　　4、教師提出要求：老師唱一句小朋友們跟著唱一句，用跟唱的方式一起學習歌曲。

　　5、在學會的基礎上進行表演歌曲：唱“你好”的時候揮揮手，唱“歡迎大家你好”的時候握握手。

　　6、教師和幼兒共同合唱歌曲《問候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的節奏。

　　7、教師小結：剛才我們用唱一唱的`方法把歌曲中的歌詞用不同的節奏和旋律給表演出來可真神奇呀，孩子們表現也很棒哦。

　　二、隨音樂節奏變換身體動作，感受用身體動作表現神奇的節奏。

　　1、師：“看，老師現在在做什麼？”

　　2、教師小結：現在老師要用身體動作來表現節奏，請你們仔細看

　　好了。跟著老師一起做一做這些動作。（摸摸頭、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝蓋、拍拍腳等。）

　　3、教師引導幼兒跟著教師做這些不同的有節奏的動作。

　　4、提出要求：不管老師做什麼動作請你們不要變，直到老師嘴巴里說變，你們才能變成和老師一樣的動作。

　　5、根據遊戲規則教師引導幼兒做遊戲3-4遍。

　　6、聽音樂，跟著音樂節奏做動作，引導幼兒記憶動作的前後順序，讓孩子們在音樂中掌握節奏，感受節奏的神奇。

　　7、教師小結：剛才我們又學會了用身體動作來表現節奏可真神奇呀，而且孩子們還掌握了聽節奏變換不同的動作以及動作前後的順序規律很了不起哦。

　　三、杯子遊戲：用杯子來拍打出神奇的節奏。

　　1、接下來看看，老師給你們帶來了什麼？神奇的杯子，這個杯子還會變魔術呢，它會變化出神奇的節奏，一起來看看吧！

　　2、介紹遊戲玩法：每一個透明的杯子表示一個節拍，但是沒有聲音，1個紅色杯子表示一個節拍，而且是用拍手的方式來表示這個節奏。

　　2、教師示範遊戲一遍。先蓋第一個透明的杯子，節奏就是（X000），教師引導幼兒一起打這個節奏，依次類推，在蓋一個紅色的杯子在第二個透明的杯子上，則節奏就變化為（XX00）

　　3、幼兒跟著音樂做杯子遊戲，注意紅色杯子的變化，我們拍手的時候一定要看著紅色杯子的變化才能拍對節奏。

　　4、教師播放音樂，讓幼兒根據紅色杯子的變化打出不同的節奏：有以下節奏（X000）（XX00）（XXX0）等，有幾個比較難的節奏需要多練習幾遍。

　　5、教師變化相應的紅色杯子的位置，幼兒能夠根據紅色杯子所在的位置進行拍打節奏。

　　四、結束活動

　　1、師，今天我們不僅唱一唱，跳一跳的方式表現出神奇的節奏，我們還還學會看著杯子的不同變化拍打出神奇的節奏，孩子們的表現很棒哦，能夠根據不同音樂的不同節奏來表現，現在讓我們和朋友和老師說再見吧！

　　2、教師引導孩子們把剛才的《問候歌》改編成《再見歌》。再見，再見，再見大家再見！

　　《問候歌》課後評價及反思

　　藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，王老師的這節活動課充分體現了藝術領域的核心。

　　一、以遊戲貫穿始終。王老師上課的過程充分利用了樂曲和遊戲去引導學生啟發學生，不論是問候還是回答問題都融入節奏音調，讓幼兒在音樂引導中自然地進行學習。活動中律動音樂、遊戲音樂、創編活動都以音樂為主。讓幼兒在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

　　二、構思新穎，銜接巧妙自如。本次活動環節之間銜接巧妙，流利順暢。王老師仔細選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，不流任何痕跡，活動保持整體性。

　　三、幼兒自主創編，其樂無窮。本次活動充分體現了幼兒的主體地位。讓幼兒展開翅膀，自由翱翔於音樂世界。例如：本活動高潮就在創編活動這一環節，此時幼兒注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發揮的時刻。王老師充分利用這一有利時機，讓幼兒進行探索，自由發揮。

　　四、基本功紮實。在這堂音樂課中，無論是王老師的唱和表演，還是語言、教態，都顯示了一個音樂教師紮實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，幼兒才能很快進入狀態。

　　希望以後能有更多機會向王老師學習。