《蝙蝠和雷達》課文教學設計範文

　　教學目標

　　1、能借助工具獨立認識本課生字8個“蛾、鐺、蒙、障、礙、摩、熒”。能聯絡上下文理解“啟示”、“證明”、“摹仿”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，並能藉助板書說說蝙蝠和雷達的關係。

　　3、瞭解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，初步懂得事物之間有著普遍聯絡，激發學生探索科學奧秘的興趣。

　　教學過程

　　一、瞭解“仿生學”，揭示課題

　　1、讀片語，瞭解詞語之間的關係。

　　出示：草和鋸

　　鳥和飛機

　　蝙蝠和雷達

　　輕聲讀讀這些片語，有什麼發現嗎？

　　2、瞭解“仿生學”。（副板書：仿生學）

　　3、瞭解雷達：

　　雷達就是仿生學的產物。（板書：雷達）

　　4、雷達的發明正是從蝙蝠身上受到了啟示，今天就讓我們來學習??

　　補齊課題：（板書：蝙蝠和）

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　（一）發現的現象。

　　1、讓我們先來看看人們從蝙蝠身上發現了一個什麼現象？（副板書：發現）

　　1）自由地朗讀全文，找到相關的小節。

　　2）出示：蝙蝠在夜裡飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎麼飛，從來沒見過它跟什麼東西相撞，即使一根極細的`電線，它也能靈巧地避開。

　　2、引讀：蝙蝠喜歡在夜間活動，在飛的同時，還能??，而且無論??。夜裡可是漆黑一片，什麼都看不見。蝙蝠飛行時可能會遇到??一幢幢、一棵棵……（板書：樹木、房子……），即使??（板書：電線）。房子、樹、電線這些都是阻礙蝙蝠安全飛行的物體，我們稱之為??板書：障礙物（指導書寫）人們發現即使是再小的障礙物蝙蝠也能??板書：避開，“避開”換一個詞就是??繞開，這樣一來，它就能在黑暗中??板書：安全飛行。

　　3、根據板書的提示，用上“無論……都……”，簡單地用一句話來把蝙蝠夜行的特點講清楚（板書：無論……都……）

　　（二）揭示“秘密”

　　1、自讀第6節，讀通句子，讀懂內容。

　　2、指名交流，教師畫示意圖：

　　3、藉助示意圖來說說蝙蝠的飛行奧秘。

　　4、小結：同學們我們就是透過讀讀、畫畫、講講了解蝙蝠夜間安全飛行的秘密，你們知道嗎？蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能根據反射回來的訊號，分辨出是食物還是障礙物，多麼神奇呀！難怪蝙蝠在夜間飛行時，無論??都??

　　（三）瞭解雷達是如何摹仿蝙蝠探路的。

　　過渡：揭開了這個秘密後，科學家摹仿蝙蝠探路的方法發明了雷達??（副板書：摹仿）

　　寫摹時注意：下面是個“手”，讀（摹仿）??換一個詞（出示詞卡：模仿）??對，就是木字旁的模，這兩個詞意思相同。

　　1、自己讀讀7，圈一圈雷達的什麼相當於蝙蝠的嘴巴、耳朵、超聲波。

　　（板書：天線無線電波熒光屏）

　　2、再讀讀第7小節，邊讀邊記，以小雷達的口吻，藉助圖示把你如何為飛機導航的秘密告訴大家。