《香山紅葉》教學設計

《香山紅葉》教學設計

　　目標：

　　知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“蕭”字、正確書寫10歌生字。

　　能力目標：引導學生品味文章對香山紅葉之美的細緻描繪。在反覆朗讀中體會作者的描寫方法。

　　情感目標：體會作者對香山紅葉的讚美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學生的審美情感得到陶冶。

　　重點：品味文章細膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。

　　難點：學習作者對景物細緻觀察y7u生動妙雪的方法。

　　教具：香山紅葉的圖片。

　　教法：朗讀法

　　流程：

　　第一課時

　　一、匯入新課，激發尋美興趣。

　　學生虎豹蒐集香山紅葉的圖片。

　　師：今天，讓我們隨著作家葉君健去欣賞北京香山紅葉的美。

　　二、初讀課文，初建美的'印象。

　　1.讓學生讀通順、讀流利，並可以把自己喜歡的句子多度幾遍。

　　2.有些比較長的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當指導。

　　3.想一想：香山紅葉在腦海裡留下了怎樣的印象？

　　三、深入精讀，尋訪紅葉之美

　　1.香山紅葉究竟以什麼吸引了作者？你從中哪些詞或哪些句子體會到了紅葉的與眾不同？讀一讀，品一品。

　　2.找出相關語句後，即可引導學生練習上下文，邊讀邊談邊想。

　　（1）先請學生讀，緊扣關鍵詞語，然後談感受。

　　（2）在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出讚美之情。

　　3.再讀全文，頌紅葉之美。

　　1.帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。

　　2.學生用自己的話說說對香山紅葉的讚美。

　　第二課時

　　積累內化：

　　1.由感情地朗讀全文，背誦文章最後一個自然段。

　　2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。

　　遷移練習：

　　1.識字寫字

　　2.讀句子，體會引號的作用（小黑板出示）。

　　3.在括號裡填寫恰當的詞句，體會這些詞語運用的妙處。

　　他們會發現，第一個星期天到這裡來時，山上還是（）；第二個星期來時，這裡卻忽然變得（），處處是“紅花”一片了。

　　紅葉和青松，在這個特殊場合（）出來的一種（）的美，無形中創造了一個奇特的“（）”。

　　實踐活動：

　　1.課文文字優美，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。

　　2.課外再蒐集一些描寫紅葉的優美句段。

　　板書：

　　秋天一到，像盛開的紅花

　　香山紅葉處處紅花一片 奇麗多姿

　　紅葉青松，秋天裡的春天 世上少有