楞次定律教學設計

楞次定律教學設計

　　本節分析：

　　本節研究的是判斷感應電流方向的一般規律，以磁場、電流的磁效應等知識為基礎，為以後學習法拉第電磁感應定律的應用、交變電流、電磁振盪和電磁波奠定基礎，教材先分析感應電流產生的原因，接著判斷感應電流的方向，本節教材力圖透過學生自己的探究，總結出電磁感應現象中感應電流方向的判斷所遵守的一般規律。

　　學情分析：

　　我們的學生，基礎比較薄弱，講課必須抓基礎，多練習，反覆練習，把一些難題果斷刪除。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、理解楞次定律的內容，能運用楞次定律判斷感應電流的.方向，解答有關問題

　　2、理解感應電流方向與引起感應電流的磁通量變化之間的關係。

　　3、掌握右手定則，認識右手定則是楞次定律的一種具體表現形式。

　　過程與方法

　　1、體驗楞次定律的實驗研究過程，提高分析、歸納、概括及表述的能力

　　2、透過學生的實驗活動，觀察得到的實驗現象，在教師的引導下，由學生分析、歸納得出結論。

　　情感、態度與價值觀

　　感受科學家對規律的研究過程，學習他們對工作嚴肅認真，不怕困難的科學態度。

　　教學重難點

　　1、深入理解楞次定律的內容。

　　2、會用楞次定律初步判斷感應電流的方向。

　　3、對實驗現象的觀察、分析、歸納和總結。

　　4、對阻礙的準確理解。

　　一：探究式教學的主要流程可分為：創設情景、質疑設問→確定主題、制訂計劃→小組合作、探究學習→交流資訊、探討結論→總結評價、拓展延伸→反饋練習、落實效果。以此為主線組織《楞次定律》的教學案例如下：