偶像與自我教學設計

　　第一部分：透視“追星”（本部分內容包括兩個層次。）

　　【第一層次】“追星”溯源

　　首先，從一篇學生自述追星的事例出發，引出明星崇拜的問題思考，教科書表述了明星崇拜的原因：第一，中學生進入少年期後，人生理想問題第一次成為自己的“困惑”，因而當“理想自我”與“現實自我”之間發生“矛盾”時，明星恰恰就寄託了自己的一些希望和夢想，所以產生明星崇拜；第二，在“追星”的過程中，可以滿足自己的精神寄託、情感共鳴的需要；第三，透過“追星”，可以尋求刺激、追求時尚，追求浪漫等。總之，“追星”是中學生中比較普遍的正常現象。

　　其次，閱讀相關的事例（如喬丹）和閱讀資料（如表層性欣賞和實質性欣賞），分析了“追星”的型別差異及其原因。

　　【第二層次】“追星”利與弊

　　閱讀材料，引導學生分析不同的“追星”型別的觀點，由此引出對“追星”現象的利弊的.分析，讓學生明白“追星”現象本身無是非，關鍵是“追星”的方式與程度不同，導致的結果是有區別的，特別是盲目崇拜，瘋狂迷戀，喪失自我，就會影響到自己的正常生活和學習。