看雪第二課時教學設計

看雪第二課時教學設計

　　一概述

　　課名是《看雪》，是小學二年級的一堂語文課。

　　本節課所需課時為1課時，40分鐘；

　　《看雪》是小學語文第三冊課文，是一篇寫實的小短文，以對話為主要形式。隔著海峽，望著海島，想著美麗的日月潭，那裡的孩子們多麼希望看到雪呀！什麼時候才能使海峽兩岸不再成為阻隔，讓臺灣的孩子們來北京看看真正的雪呢？我們盼望著。

　　本課教學的重點是在朗讀中瞭解詞句，感悟玩雪的趣味，教學的難點是在語境中學會生字詞，瞭解課文的盼祖國統一思想。

　　本節課教材為二年級教材，選擇的是已經在網路環境下學習了一年的二年級學生進行實驗教學。

　　二學習目標分析

　　1、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

　　2、認識10個生字，會寫8個生字。

　　3、整體感知課文內容，培養愛美情趣，進行愛國教育。讓學生體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的嚮往之情，有盼望臺灣迴歸、實現祖國統一的願望。

　　4、利用網路資源小組自主學習和合作學習相結合，增強學生的閱讀能力，擴大學生的資訊量，進一步強化學生的口頭表達能力和打寫能力。

　　5、教師利用資訊科技整合各種資源，豐富課堂內容，提高教學效率，激發學生學習興趣，充分發揮學生的主動性和創造性。

　　三學習者特徵分析

　　1、喜愛網路環境下的學習方式，對網路下的學習環境比較熟悉，具有自學能力，能自主利用網路資源學習和閱讀。

　　2、能做到有感情地朗讀。

　　3、學生的打寫速度在每分鐘8～20個字左右。

　　4、學生對臺灣知識瞭解較少。

　　四學習任務

　　1、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

　　2、認識10個生字，會寫8個生字。

　　3、整體感知課文內容，培養愛美情趣，讓學生體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的嚮往之情，有盼望臺灣迴歸、實現祖國統一的願望。

　　五資源

　　學習環境：多媒體網路課室

　　教材：小學二年級上冊人教實驗版語文教材。

　　課前準備：課題組《看雪》課件資源、ppt課件、北國雪景風光音樂片片斷。

　　六教學過程

　　（一）複習檢查，匯入新課

　　1、檢查生字認讀情況。

　　2、展示課文靜態櫥窗裡的雪景和動態的玩雪插圖，讓學生觀察思考：兩幅插圖哪幅更美？課題《看雪》中孩子們想看的.是哪幅插圖裡的雪？

　　（二）朗讀感悟

　　1、教師範讀。透過上節課的學習，大家知道在臺灣是很難看到雪的，所以他們盼望著見到真實的美麗的雪景。下面就請大家端好書，認真聽老師讀一遍課文，仔細體會臺灣小朋友的感受。

　　2、自由讀：學生自由讀課文2－11自然段，把自己喜歡的句子畫下來。

　　3、展示讀：把自己最喜歡的句子讀給大家聽，說說喜歡的原因。教師適時點撥，幫助學生在朗讀中體會，臺灣的孩子們對到北京看雪的嚮往。

　　4、引導學生對比朗讀。

　　A、生讀第2自然段與第9自然段，邊讀邊想，討論交流：櫥窗裡的雪景與真的雪景有何不同？

　　指名說。(都很美，一是靜態的，不能玩；一是動態的，能玩的、好玩，因此更美麗，對孩子們有很大的吸引力)

　　看風光片體會北國天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，書上披著銀裝，到處一片潔白的美麗景象。

　　指導有感情地朗讀9自然段，體會小夥伴們在雪地上堆雪人、打雪仗的快樂情景。

　　B、生讀第10自然段與第11自然段，邊讀邊想，討論交流：臺灣孩子們和北京小朋友盼著什麼？(臺灣孩子們盼著到北京看真的雪。小朋友盼著和孩子們一起玩，盼望祖國統一。）

　　指導有感情地朗讀10、11自然段，體會孩子們爭著問的急切心氣和老師對故鄉懷念的感情。

　　5、表演朗讀，複習鞏固。生分四人小組分角色朗讀3－11自然段。（男生讀孩子們，女生讀老師，老師讀旁白。）

　　（三）進入資源平臺，拓展閱讀

　　同學們，我們知道臺灣現在還沒有迴歸祖國的懷抱，大家都盼望著祖國早日統一，並且寫了很多詩，下面老師就請大家來欣賞一下，喜歡哪篇就先看哪篇，看誰看得多，時間十分鐘。

　　（四）打寫

　　同學們，你們想對臺灣小朋友說些什麼？想為他們做些什麼？把它寫下來。

　　（五）指導寫字

　　故字是反文旁，候中間有一豎，奇上小下大。

　　（六）作業

　　畫一幅介紹祖國大陸的畫，在配上一首優美的小詩或一段話，送給臺灣的小朋友。