《熔化和凝固》教學設計範文

　　一、教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）瞭解物質存在的三種形態；理解隨溫度的變化，物質的狀態是可以轉化的。

　　（2）瞭解熔化、凝固的含義，瞭解晶體和非晶體的區別，能嘗試將生活和自然界中的一些現象與物質的'熔點或凝固點聯絡起來。

　　（3）學會畫出固體凝固時溫度隨時間變化的曲線，知道影象是描繪物理過程的重要方法之。

　　2、過程與方法

　　透過創設科學探究情境，把科學探究的七要素自然的融合在整個教學過程中，使學生親歷科學探究的全過程，體驗和感悟科學探究方法。

　　3、情感態度與價值觀

　　激發學生關心身邊的環境，產生樂於探索自然現象物理道理的情感。

　　二、教學重點、難點

　　重點：知道熔化和凝固的條件及生活中的熔化和凝固現象。

　　難點：晶體熔化和凝固的溫度特點。

　　三、教學器材

　　多媒體課件、燒杯、鐵架臺、石棉網、溫度計、萘、蠟、停表等。

　　四、教學過程

　　（一）課前小測：

　　（二）新課講授：

　　1、出示目標，讓學生清楚知道本節課重、難點。（幻燈片2）

　　（1）重點：熔化、凝固的特點。

　　（2）難點：晶體熔化特點。

　　2、引入新課：

　　首先透過形象的圖片展示水的三態，使學生透過對冰、水、水蒸氣的瞭解掌握物質三態的界定（幻燈片3）。熔化的概念較易理解，透過提問引導，使學生歸納出熔化的概念，並以此類推引出凝固的概念（幻燈片4）。

　　3、學習新課：實驗演示，觀察分析

　　（1）以冰熔化為例提出問題讓學生思考。

　　（2）根據問題引導學生思考實驗所需的器材。

　　（3）介紹實驗儀器，指導學生仔細觀察萘的狀態、萘的溫度變化。

　　（4）與數學的座標系對比學習，教學生利用圖象分析物理規律。根據圖象討論與分析：晶體熔化時溫度與狀態變化。並由學生概括出萘熔化的特點。

　　（5）採用同樣的方法學習蠟的熔化。（幻燈片5~8）

　　（6）閱讀課本瞭解晶體、非晶體及進行簡單的分類。（幻燈片9~11）

　　（7）採用逆向思維對比學習晶體與非晶體的凝固。（幻燈片12~14）

　　4、課堂練習（幻燈片15~22）

　　（三）鞏固練習（見配套練習）

　　（四）課堂小結：

　　讓學生小結這堂課學到的知識：一物質的分類。二是熔化和凝固的特點。三是採用座標與圖象分析的方法找特點。

　　（五）達標檢測（見配套練習）

　　（六）課後作業：《學習輔導》P31-32自主積累、互動提升

　　板書設計：第二節熔化和凝固

　　1、熔化和凝固

　　（1）熔化：固態氣態；（吸熱）

　　（2）凝固：氣態固態。（放熱）

　　2、晶體與非晶體

　　3、熔化和凝固的圖象