課文《艱難的國運與雄健的國民》的教學設計

　　【教學目標】

　　1、瞭解作者基本情況及文章寫作背景;把握文章內容，體味作者的感情。

　　2、在反覆朗讀中，把握文章內容，體味作者的感情;蒐集與本文的背景相關的資料。

　　3、學習革命先輩強烈的愛國主義情感和樂觀主義精神。

　　【教學重點難點】

　　1、重點：體味作者的感情，領悟課文的語言美。

　　2、難點：理解文章對現實的指導意義。

　　【教學設計意圖】

　　結合對作者及寫作背景的瞭解，解讀文字，感受李大釗同志高尚的情懷;在閱讀交流過程中，理解文中比喻句表達的意思和強烈的`感情，得出“艱難的國運”與“雄健的精神”的聯絡，理解作者的寫作目的，進而在老師引導下想到“發揚雄健的精神對我們學習、生活的意義”。走“閱讀──思考──發現”之路，滲透課文該為我所用的思想。

　　【教學過程】

　　一、匯入

　　把反問句改為陳述句“目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進?”這句話是誰說的?他為什麼這麼說?“目前的艱難境界”具體指什麼?他為什麼說“不能阻抑我們民族生命的前進”?這是我們讀文章後可以挖掘出的。這節課我們學習《艱難的國運與雄健的國民》。

　　(板書課題)

　　二、閱讀感知

　　1、初讀：

　　找出這個關鍵句，瞭解作者。

　　指導學生看註釋，認識時代背景;師補充介紹。

　　2、再讀：

　　理解文章中如何描述“艱難境界”的;找出比喻句，並分析其作用。

　　三、閱讀理解

　　3、(逐段讀文，概括每段中心)