《小母雞種稻子》教學設計範文
《小母雞種稻子》教學設計範文
一、教學目的：
1 ．隨文認識 9 個生字，學會寫7 生字，能用“願意”口頭說一句話。
2 ．理解課文內容，培養學生閱讀興趣及表達。
3 ．教育學生熱愛勞動。
4 ．初步培養學生的合作意識，表演能力。
二、教學重點 ：
隨文識字
三、教學難點 ：
理解課文內容。
四、教具準備 ：
小黑板、生字卡片、動物頭飾、錄音帶等。
五、教學課時：
兩課時
六、教學過程：
第一課時
（一） 激情引入，揭示課題
師：同學們, 你們喜歡交朋友嗎?( 喜歡) 今天，老師給你們帶來了四個新朋友，見到它就喊出它的名字。
生：小母雞、小鴨、小貓、小豬。
師：這四個朋友我們都認識了，它們就是我們今天要學習的童話故事《小母雞種稻子》中的主人公。手指伸出來，跟老師寫課題，“小“字我們學過，一筆。。二筆 ，第二個字是我們今天要學習的生字寶寶”母“，從左到右，第一筆是 第二筆是 ，第三筆是 ，從上往下寫 ，再寫 ，最後一筆是 ， “雞”是左右結構的字，左邊是又，右邊是鳥。“種”左邊是“禾”右邊是“中”，“稻”比較難寫，左邊是“禾”，右邊是“舀”。最後一個字是獨體字“子”。
師：你們一起讀一讀這個故事的名字。（指課題讀）
生：（齊讀課題）
小眼睛看黑板，這個字為什麼穿藍衣服？
生：因為它是多音字。
師：在《家》的兒歌中有一句話，泥土是種子的家，它讀三聲，在這裡它讀（生：四聲）真棒！對，在這它讀四聲，我們把它的拼音讀一讀。再讀一遍，真乾脆，女生來一遍，男生來一遍，全班來一遍。（教師在課題上寫出拼音）
師：同學們讀得真好！想跟這四隻小動物交朋友嗎？
生：想
師：那麼你們要做到：
1、 把課文讀正確，讀流利。
2、 會認綠色通道和田字格中的15 個生字。
師：會認綠色通道和田字格中的15 個生字，能做到嗎？
生：能
師：真有信心
（二）初讀課文，快樂識字
1 、學生聽錄音讀課文
師：合作是快樂的，這節課老師想和大家一起學習，好不好？
生：好
師：那咱們先聽錄音機阿姨把課文讀一讀，請同學們輕輕翻開課文P80 ，翻好了嗎？（翻好了）你們在預習當中不會的讀的字寶寶，現在可得認真傾聽，用小腦袋記住啦！小指準備好了嗎？
生：準備好了
（生聽讀課文）
3、 學生讀課文。
師：錄音機阿姨讀得真好，你們想像她讀得這麼好嗎？
生：想
師：老師給你們帶來讀書小提示，相信你們能讀得和她一樣好。（出示讀書小提示）
讀書小提示：
（1 ）字音要讀準。（如果遇到不懂的字寶寶要怎麼辦？可以向誰請教？）
（2 ）詞語要連續。
（3 ）句子不讀破。（遇到句子難讀要怎麼辦？生：多讀幾遍師：大家一起說一遍）
（4 ）段前標序號。（師：13 單元金鑰匙告訴我們，課文是一段一段的，每段前面空兩格，我在段前標段號。）
師：那麼現在，我們就大聲把課文讀一遍，小指準備好了嗎？（生：準備好了）小母雞種稻子，以備齊
4 、利用生字預習卡學習生字。
師：看到大家讀得這麼好，我想這跟你們認真預習有關係，現在請大家拿出生字預習卡，拿好了沒？（那好了）接著要認真聽任務：小組裡再把這些字寶寶讀一讀、認一認，把找到的.好朋友和小組裡的同學說一說，還要幫助有困難的同學也來學會。你願意幫助小夥伴嗎？
生：願意。
（三）細讀課文，隨文識字
1 、理清課文段落
師：看到大家讀得這麼認真，我相信這篇課文肯定難不倒你們的。誰來告訴大家這篇課文一共有幾段？告訴大家，伸出手指。
生：4 段。
師：你們和他標出的段一樣嗎？亮，亮，亮，誰的眼睛最亮？這篇課文一共有幾幅圖？
生：四幅
師：火眼金睛，好，那第一幅圖應該和第幾段在一起？（生答）對了，第二幅圖應該和第幾段在一起呢？（生答）第三幅圖應該和第幾段在一起？第四幅圖應該和第幾段在一起？（全班答）
2 、學習第一段
（1 ）生讀第一段
師：大家愛吃白米飯嗎？在我們學習《鋤禾》這首古詩時，我們就知道白米飯來得可不容易呀！我們的小母雞種稻子請朋友幫忙了，它請誰了？先請誰？再請誰了？最後請的是誰？要吃到白米飯，要先去種稻子，（板書：種稻子 ）一起去看看小鴨怎麼說。誰來讀讀第一段？
師：讀得乾脆、有力。誰想向他挑戰？
生讀
師：讀得很流利，下課後獎給你一個笑臉。老師也想讀讀，願意和我一起讀嗎？
生：願意
師：老師先和你們看一個句子，這個符號是什麼“？”，帶有問號的句子後面聲音要上揚。打著手勢一起讀讀看。
生讀
師：讀得真好。接下來我們合作，你們讀說話的句子，老師讀說話以外的句子“OK”. （用波浪線畫出說話的句子）
生：“OK”
師：小指準備好了嗎？
生：準備好了
（2 ）讀詞語
師：祝我們合作愉快，握握手吧！你們看，連詞語寶寶也高興地跑出來了。（教師出示詞語：自己、願意讓學生認讀）
生讀 “自己”
生讀“願意”
師：在我們班，你願意和誰交朋友？
生答
師：哦，他的字寫得真好，我也喜歡和他交朋友。下課了，你願意和誰一起玩呢？
生答
師：他喜歡玩什麼？願意讓我參加嗎？謝謝
生讀“彎腰”
師：誰能用動作比比。
師： 全體起立和小母雞種五棵稻子，一、二、三、四、五，種完稻子，你們覺得辛苦嗎？
師：種稻子是辛苦的，生讀“ 辛苦”。
（3 ）再讀小母雞與小鴨對話。
3 、 師生配合讀二、三段想一想小母雞邀請小貓、小豬幹什麼？
師：現在我們請1 、2 組的同學讀第二段，請3 、4 組的同學讀第三段，看看小母雞請小貓、小豬幹什麼？
生讀
師：誰來說說，小母雞請小貓幹什麼呀？ 板書：除草
師：那小母雞請小豬幹什麼？
生答，（ 板書：收稻子） 相機教孩子讀好收稻子，詞語要連著讀，再讀一遍。
（1 ） 師：“ 小貓、小豬願意嗎？為什麼？”
生回答。
（2 ）生扮演讀對話。
師：第一、二組當小母雞，三組當小貓，四組當小豬讀讀第三、第二段。
（3 ） 分男女讀小母雞和小豬對話。
（4 ） 師總結前三段。“ 三個小夥伴，一個怕累，一個怕痛，一個怕髒。都不願幫忙，小母雞自好自己做。它都做了哪些事？”
4 、學習第四段
師：（指板書，種稻子，除草，收稻子）問：“ 小母雞把收來的稻子用來做什麼？” （看書第四段）生答（ 板書：打成米 ）
（1 ） 講解“ 米 ” 字。( 師貼田字格教學生書寫)
師： 米是獨體字，先寫
師：你是怎麼記住它的？
（2 ）請生看板書總結白米飯是怎樣來的。
師：大家看，我們喜歡吃的白米飯是怎樣來的？先種稻子，再除草，接著要收稻子，最後才能打成米，做成我們吃的白米飯。白米飯來得可不容易呀！鋤禾日當午，
（3 ）生體會糧食來之不易，相機背誦古詩《鋤禾》。
（4 ）思考三個小夥伴收到米飯後都有什麼樣的反應，為什麼有這樣的行為？
師：小鴨收到了白米飯後，怎麼了？為什麼會這樣？
小貓呢？
小豬收到白米飯後，又是怎麼做的？
師：是呀他們知錯就改，還是好孩子。
（5 ） 師：“ 聽了小豬的話，你知道他們三個小夥伴明年有什麼打算嗎？（板書：明年 ）“明”字寫在田字格。
（四）總結全文。
1 、師：學了這篇課文你知道了什麼？
生答
2 、師：這節課同學們的收穫可真大，認識了9 個生字，會寫三個生字，還知道了又香又甜的白米飯是怎麼來的。今天我們的課就上到這兒。
五、作業（任選一項完成）
1 ．後來，小貓、小豬、小鴨是怎麼做的，你能編個小故事講給大家聽嗎？
2 ．幫媽媽做一次家務，體會勞動的快樂，寫下你的感受。
板書：
小母雞種稻子
種稻子 小鴨
小母雞 除草 小貓 明年
收稻子 小豬
打成米
第二課時
教學目的：
1、 繼續學習5 個生字。
2、 大家都來編故事。
3、 表演《小母雞種稻子》。