課文小猴子下山的教學設計

課文小猴子下山的教學設計

　　教學目標

　　透過本課文的教學讓學生做到：

　　（1）學會8個生字、詞。

　　（2）能熟練朗讀課文、理解句子。

　　（3）懂得做事情要有恆心、有始有終、而不應這山望著那山高。

　　教學重點、難點

　　重點：能讀、寫，並在適當的語言環境中運用8個生字、詞。

　　難點：能概括小猴子為什麼一無所獲。

　　課時安排：2課時

　　第1課時

　　教學目標

　　透過本節課教學學生做到：

　　（1）能使學生會讀、寫生字、詞。

　　（2）能朗讀課文

　　任務分析

　　1、學生的起點能力：在原有知識方面，學生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學生已學過《小貓釣魚》等一些故事性較強的`課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。

　　2、教學任務分析：該節課都為陳述性知識的教學。

　　教學過程

　　（一）知識的新授階段

　　1、呈現新教學內容

　　（1）呈現課文題目“小猴子下山”

　　（2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學生對整篇文章有一個大致概念。

　　2、生字教學

　　（1）呈現文中的生字、詞

　　結jie非常feichang扛kang往wang圓yuan跳tiao追zhui空kong

　　（2）一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、前鼻音和後鼻音.老師範讀，全體學生跟讀。擦掉拼音後再認讀。

　　（3）教寫生字

　　學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。

　　提供記憶策略：

　　結：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”

　　往：“住”字再加“丿”

　　常：底下是“巾”字

　　跳：與腳有關，所以是“足”字旁。

　　（4）運用生字、詞

　　非常：提問：非常是什麼意思？（參考答案：十分、很、極）

　　用“非常”這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我（ ）高興。

　　學生自己造句。

　　扛：請學生表演扛東西的姿勢。然後造句。

　　（二）鞏固與檢測

　　1、根據課後習題第二題，比較區別形近字。

　　先請學生讀這些字，然後給3分鐘時間答題，請學生回答，並及時反饋。

　　2、根據課後習題三，區分不同動詞的意義，並會在適當的語言情景下運用。

　　讀“抱”“扔”“摘”“扛”；

　　學生表演這四個動作（有錯誤之處及時糾正）

　　學生做習題，校對。

　　作業

　　抄寫生字，熟讀課文，完成課後習題四。