四捨五入法求近似數教學設計

●教學目標：

1、 使學生掌握用“四捨五入”的方法求近似數。

2、 培養學生歸納和概括的能力。
                  3、使學生體會大數在生活中的應用，激發他們的學習樂趣

●重點難點：

使學生掌握“四捨五入”的方法；使學生掌握“四捨五入”的方法。

●教具準備：

題卡

●教學過程：

●教學環節

教師活動

學生活動

鋪墊助學

1、複習：把下面的數改寫成用萬作單位的數

260000 35000000? 91400000

2、師：在生產和生活中，人們還經常用到近似數，今天我們就來學習 板書課題

改寫，說說改寫的方法

明確學習任務

順思導學

一：用四捨五入法求近似值

1）展示太陽和地球圖

2）讀出太陽地球的直徑分別是多少

3）啟發學生：用以萬做單位的數進行比較會比較方便

省略萬後面的尾數，求下面各數的近似數。

二：提示導學：怎樣用四捨五入法求近似值？

看書第13頁，閱讀思考:

什麼叫“四捨五入”法？

指名述學

三：以下題為例，說一說怎樣求近似數？

地球的直徑約為12756千米

太陽的.直徑約為1389000千米

12756≈10000

↑ =1萬

小於5，把它和右面的數全捨去，改寫成0。

1389000≈1390000

↑ =139萬

大於5，向前一位進1，再把它和右面的數全捨去，改寫成0。

5）這種求近似數的方法叫四捨五入法。是舍還是入，要看省略的尾數部分的最高位是小於5還是等於5或大於5

6）問：你能說說改寫和省略的異同之處嗎？（補充課題：省略）

觀察數的特點，說一說怎樣能很快看出太陽的直徑是地球的多少倍

閱讀思考，小組交流

課中述學

學生試著用“四捨五入”法求近似數

理解省略的意思

應用促學

1、完成課後“做一做”

2、練習二第2題：下面畫線部分哪些是近似數，哪些是準確數？

3、練習二第3題：求下面各數的近似數

4、練習二第4題

獨立完成，集體訂正

梳理評學

提問：透過本課的學習，你有什麼收穫？

你覺得自己的表現怎樣？

述學梳理

●板書設計

億以內數的省略

例7 12756≈10000 1389000≈1390000

=1萬 =139萬

●小結反思

“省略萬位與改寫萬位”部分學生不易區分。