行車區域性寫生教學設計

行車區域性寫生教學設計

　　(一)教學內容與目標

　　1顯性內容與目標人美版第七冊美術教案 第5課 腳踏車區域性寫生

　　透過學習瞭解腳踏車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能

　　力和線造型能力。人美版第七冊美術教案 第5課 腳踏車區域性寫生

　　2隱性內容與目標

　　引導學生在小組學習探究中人美版第七冊美術教案腳踏車區域性寫生，相互交流，培養學生的合作、探究意識。透過學習活動，培養學生對美術學習的'興趣以及認真細緻的觀察習慣。人美版第七冊美術教案 第5課 腳踏車區域性寫生

　　(二)教學重點與難點

　　重點：瞭解腳踏車的基本結構，學習線造型的表現方法。

　　難點：如何用線精細地表現腳踏車。

　　(三)學習材料

　　白行車、圖畫紙、彩筆等。

　　教學活動

　　組織教學

　　匯入新課

　　語言組織教學。

　　探究式學習活動

　　提問：

　　l腳踏車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什麼不同?

　　車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…

　　2誰能到黑板上畫出腳踏車的某一部分？

　　組織同學們猜一猜是哪部分。

　　教師用線演示腳踏車區域性寫生方法，人美版第七冊美術教案 第5課 腳踏車區域性寫生

　　人美版第七冊美術教案腳踏車區域性寫生引導學生觀察線的變化和銜接等。

　　學生觀察、學習用線寫生的方法。

　　小組討論：

　　你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什麼啟發?

　　組際之間進行交流。

　　他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富

　　學生動手實踐

　　佈置作業。

　　巡視輔導。

　　小結

　　教師組織學生小結、評價。

　　同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

　　課後拓展

　　展示幾幅表現一組腳踏車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。