人教版新教材六年級上冊《回顧·拓展四》教學設計範文

人教版新教材六年級上冊《回顧·拓展四》教學設計範文

　　一、學習目標。

　　1、透過回顧、交流學習本組課文後的收穫，聯絡生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解。

　　2、透過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環境。

　　二、教學過程。

　　（一）交流平臺。

　　1、回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內容中聯想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環境？還從課文內容中獲得對某些環境問題的新認識？

　　師：本組課文，作者以環保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態環境的`密切關係，懂得人類應珍惜資源，保護環境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程中，我們要運用“聯絡實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。

　　2、聯絡《只有一個地球》，小組內交流自己的讀書收穫和體會，體會聯絡實際，深入思考”的讀書方法。

　　總結：本組課文內容引人深思，讀書就應該走入文裡，披文入理，再走出文外，聯絡生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文裡文外的讀書方法。

　　3、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內容，聯絡實際，深入思考去理解課文內容。

　　評：對本組課文進行了回顧，鞏固所學知識。檢查學生課外查問資料情況，瞭解到學生的知識掌握情況。

　　（二）日積月累。

　　1、在許多名言警句中，有許多關於節約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發很大，從以前我們的學習積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？（抽生背誦。）

　　（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）

　　（地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足。）

　　師：今天，我們還要積累關於環境保護的宣傳口號和標語。

　　2、出示日積月累中的句子。（幻燈片）

　　（1）善待地球就是善待自己。

　　（2）拯救地球就是拯救未來。

　　（3）但存方寸地，留與子孫耕。

　　（4）有限的資源，無限的迴圈。

　　（5）珍惜自然資源，共營生命綠色。

　　a、學生自由吟誦。

　　b、聯絡生活實際說說自己體會或感受，明白環境保護對人類生存的重要意義。

　　c、教師展示蒐集的資料。（略）

　　3、背誦並積累這些標語版和口號。

　　4、交流課外收集的環保宣傳標語。

　　[評：教學循序漸進，遵循了學生的學習規則， 放手讓孩子自己思考， 留足了空間， 讓學生自主學習， 受到教育]

　　（三）趣味語文。

　　引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？

　　（1）默讀成語故事，藉助工具書，讀懂故事講述的內容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？

　　（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對於當時的晉國有什麼好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？

　　（3）全班交流。

　　（4）文中“雍季所說的，關係到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎麼能認為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎麼體會的？

　　（5）從這個成語故事中，你得到什麼啟發？

　　（6）回顧我們本組單元所學的課文，想一想：還有什麼也關係到長久之計，也需要長遠規劃？