課文捉迷藏教學設計範文

　　▲、教學目標

　　1、感受李四光專心致志的進行科學研究的精神。

　　2、學會本課的8個新詞，能按要求寫近義詞。

　　3、認識按事物發展順序組句成段的敘述方式，初步學會理清按失望發展順序連句成段的順序。

　　4、能正確的朗讀課文。

　　▲、教學重難點：

　　重點：認識按事物發展的順序組句成段的敘述方式，能理清它的順序。

　　難點：理解李四光研究石頭的意義。

　　▲、教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、瞭解課文主要內容，初步感受李四光專心致志地進行科學研究的精神。

　　2、學習課文生字新詞，正確地朗讀課文。

　　3、學習第2自然段，初步領會按事物發展順序寫的`一段話。

　　二、教學過程：

　　㈠、簡介李四光的生平，揭示課題

　　⒈出示李四光的圖片，問：

　　①你認識他嗎？你能向同學們介紹他嗎？

　　②你是怎麼知道的？

　　⒉揭題。

　　學習生字藏。藏的筆畫比較多，你有什麼好辦法記住它嗎？

　　㈡、初讀課文。大致瞭解課文的主要的內容，學習字詞。

　　1、自己讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，想一想課文主要講什麼？

　　2、讀生字並組詞。

　　3、你覺得哪個生字比較難寫難記？你有什麼好辦法記住它？

　　4、把自己認為難寫的生字寫幾遍。

　　5、在課文中劃出生字詞，讀一讀，教師投影新詞，讓學生合上書，讀給同桌的同學聽。

　　6、你懂哪個詞的意思，可以直接把意思說出來或出道題考考同學。

　　7、提出還不懂的詞語，想辦法弄懂。

　　㈢、學習第2自然段

　　1、自己讀第2自然段，想一想：李四光和他的女兒在捉迷藏是，開始怎麼樣？後來又怎樣？

　　2、彙報交流：（開始他們完得真高興，後來爸爸不見了。）

　　3、課文哪幾句寫他們玩得高興？

　　4、指導朗讀這幾個句子。

　　5、課文哪幾句寫爸爸不見了？

　　6、再次讀第2自然段，想一想：這一段先寫什麼，再寫什麼？

　　7、小結：這段話是按捉迷藏這件事開始怎麼樣，後來怎麼樣？的順序來寫的，像這樣的順序，就是事情的發展順序。

　　㈣、根據單元學習提示落實訓練重點。

　　1、自讀單元學習提示，想想：什麼是事情發展的順序？怎樣來學習按這種順序寫的一短話？

　　2、彙報交流。

　　3、鞏固遷移訓練。

　　▲讀下面一段話，想一想，按什麼順序寫？先寫什麼？再寫什麼？最後寫什麼？

　　課外活動時，老師在黑板上畫了一個沒有鼻子的人頭像，並準備了一個紙板鼻子，叫我們蒙上眼睛給貼上。同學們按順序一個一個蒙上眼睛，手拿著鼻子去貼，有的同學把鼻子貼到了下巴上，有的把鼻子貼到了頭頂上，還有的同學把鼻子貼到了耳朵上。教室裡不時傳來一陣陣鬨笑聲。最後一位同學上去貼，正好把鼻子貼正。遊戲在一片歡笑聲中結束。

　　①指名讀要求。

　　②按要求指導自學。

　　③指導交流自學情況。

　　④教師強調學習方法。（略）

　　㈤、課堂小結

　　①完成作業：作業本上第六題。

　　②讀下面一段話，按一定順序整理成一段通順的話，標上序號。

　　（）我坐在餐桌前，開始吃媽媽為我準備的早餐。

　　（）早晨，我迅速起床，疊好被子。

　　（）吃完早餐，我背上書包，高高興興的上學去。

　　（）我到衛生間去洗臉、刷牙、梳頭。

　　板書設計：