找駱駝教學設計模板

找駱駝教學設計模板

　　一、教學目標

　　1、學會本課的9個生字，能區別多音字哄、嗎的讀音，理解11個新詞的意思，能區別走失和丟失的不同意思。

　　2、能仿照例句，把不完整的因果句補充完整。

　　3、初步學會預習課文提出不懂的問題。

　　4、瞭解老人是怎樣知道商人走失的那隻駱駝的樣子的，懂得遇事仔細觀察，抓住事物間的因果關係進行分析判斷，才能得出正確的結論。

　　二、教學重點與難點

　　1、讓學生初步學會預習課文提出不懂的問題；理解老人透過觀察到的現象進行合理推理的過程；能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說出來。

　　2、培養學生預習課文時發現問題，提出問題的能力和平時多觀察，勤思考的好習慣。

　　三、教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、能區別多音字哄、嗎的讀音。

　　3、能區別走失和丟失的不同意思。

　　4、初步學會預習課文提出不懂的問題。

　　教學過程

　　1、揭示課題

　　（1）投影駱駝圖後問：這是什麼動物？誰能說說駱駝是一種怎樣的動物？

　　（2）投影從前有個商人走失了一隻駱駝，問：走失是什麼意思？可以換成丟失嗎？

　　（3）商人走失了駱駝，於是就發生了一個找駱駝的故事，出示：13

　　找駱駝

　　（4）看了課題，你想知道那些問題？

　　2、引導質疑

　　（1）聽課文錄音，想想剛才提的問題，那些聽了錄音就解決了。

　　（2）今天老師還要教給大家一種新的預習課文的本領。出示閱讀提示，透過學習提示，明確本單元學習的重點是學習課文，學會提出不懂的問題。

　　（3）指導預習課文的方法與步驟。

　　①讀通課文，讀準生字的音；注意多音字的讀音；分析生字的形，記住字形。

　　②劃出由生字組成的新詞，想想新詞的意思。把不理解的詞語寫在作業本上。

　　③再讀課文，在不理解的句子和內容下劃上線，打上？。

　　3、反饋交流，評析學生提出的問題。

　　（1）認讀生字卡片。

　　（2）讓學生提出不懂的問題，對有價值的問題要及時表揚肯定，對偏題要妥善處理

　　，正確引導。

　　（3）緊扣閱讀訓練重點及學生預習前、後提出的問題進行小結。

　　4、完成作業。

　　（1）《作業本》題2。

　　（2）抄寫生字。

　　第二

　　課時

　　教學目標

　　1、鞏固本課生字，理解有關詞語。

　　2、瞭解老人是怎樣知道商人走失的那隻駱駝的情況的.。並能仿照例句，把不完整的因果句式補充完整。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　1、檢查生字，聽寫生字。

　　2、學習課文第二自然段。

　　（1）指名讀第1自然段。想想這一段主要講什麼。

　　（2）這段主要講什麼？從那裡看出商人的心理很著急？用著急的語氣讀讀商人的話。

　　3、學習29自然段。

　　（1）佈置自學。要求：①輕聲朗讀29自然段。②同桌討論：老人知道商人丟失的那隻駱駝有那些特徵？老人說得對嗎？你從哪兒看出來？

　　（2）反饋

　　①讓學生用老人知道商人丟失的那隻駱駝

　　的句式說出駱駝的三個特徵，先分三句說，後綜合起來說。

　　②商人三次回答老人的話是怎樣說的？

　　③比較是的、不錯、對極了的異同，說說商人的感情有什麼變化？

　　指導學生有感情地朗讀。

　　④忿忿是什麼意思？商人的心情為什麼會轉喜為怒？該怎樣讀出忿忿的語氣來？

　　（3）分角色朗讀29自然段。

　　4、學習第10自然段。

　　（1）默讀第10自然段

　　，思考：老人並沒見過商人的駱駝，可卻能那麼準確地說出駱駝的特徵，這是為什麼？請把老人得出結論的依據找出來。

　　（2）不緊不慢是什麼意思？

　　（3）請用不緊不慢的語氣說說老人的話。

　　（4）練習用因果句式說寫句子。

　　5、作業：（1）照樣子把句子補充完整。

　　（2）抄寫詞語。

　　第三課時

　　教學目標

　　1、遇事要仔細觀察，抓住事物的因果關係進行分析判斷，才能得出正確的結論。

　　2、繼續進行因果句式的說話訓練。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　1、複習。

　　（1）聽寫詞語。

　　（2）分角色朗讀19自然段。

　　（3）請你用不緊不慢的語氣，仿照例句回答商人的疑問。

　　2、繼續學習第10自然段。

　　（1）齊讀至於順著它的腳印去找句。

　　（2）理解至於的意思。

　　（3）仿照例句說話。

　　3、學習第11自然段。

　　（1）齊讀第11自然段，看看商人找到駱駝了沒有。

　　（2）果然是什麼意思？果然說明了什麼？

　　4、總結。

　　（1）老人為什麼能幫助商人找到駱駝，你從這個故事中懂得了一個什麼道理？

　　（2）透過這一課的學習，你還知道了什麼？

　　5、課堂練習：《作業本》3、4、5題。