藏戲教學設計方案

藏戲教學設計方案

　　教學準備

　　透過網路或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關資訊；藏戲面具圖片。

　　教學過程

　　一、匯入新課

　　1．出示藏戲的有關圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統劇種，它簡單到沒有舞臺燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；複雜到每個角色都要帶著象徵身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結束藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

　　2．板書課題

　　二、讀文，理清思路

　　1．藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什麼？

　　2．學生快速瀏覽課文，畫出相關語句。（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結束。）

　　三、朗讀品味，瞭解藏戲的特點

　　（一）讀第一部分，初步瞭解藏戲的特點

　　1．找讀前三自然段，說說你都聽出了什麼。

　　（藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。）

　　2．練習朗讀後，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。

　　（二）讀課文第三部分，具體瞭解藏戲的特點

　　1．默讀8自然段到最後，找與第一部分相對應的具體描寫。（816自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點；1718自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。）

　　2．自由讀816自然段，說說你進一步瞭解到了什麼。

　　3．看圖片，結合具體的面具，說一說顏色象徵了什麼，對角色的什麼特徵作了誇張。

　　4．自由讀17和18自然段，結合不要不要不要只要來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。

　　5．你想看藏戲嗎，為什麼？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人，來體會輕鬆自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。）

　　（三）師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的.詳略得當的表達方式

　　1．師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。

　　2．師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段。

　　3．師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？生讀：20自然段。

　　4．師生合讀：21自然段。

　　四、瞭解藏戲的形成

　　1．自讀後小組討論：唐東傑布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

　　2．交流、生髮：

　　（1）以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結合數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。

　　（2）創造奇蹟的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。透過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家由鬨笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　　（3）藝術的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創了一個新的藝術流派，誕生了一個為人們接受並讚歎的劇種。

　　五、總結

　　許多地區、民族，都有著獨具特色的藝術形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統劇種，到幾百年後的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產。讓我們再一次齊讀開頭部分。

　　六、作業

　　用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

　　板書設計：

　　戴面具演出

　　藏戲

　　沒有舞臺

　　傳奇來歷：為民造福

　　開創藏戲

　　三五天沒結束

　　學習目標

　　1．學習並積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語和優美語句。

　　2．瞭解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　透過默讀，瞭解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。