《一朵雲》的優秀教學設計

《一朵雲》的優秀教學設計

　　一、教材分析

　　《一朵雲》是新世紀（版）課標實驗教材第一冊中的一首詩歌，全詩用形象、生動的語言描繪了自然界中雲化成雨的現象，詩歌語言優美，節奏很強，適於朗讀、背誦。

　　二、教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，感覺詩歌音韻美，激發學生熱愛大自然的情感。

　　2、利用聽讀、拼音等多種途徑，認識生字10個，正確書寫生字6個。

　　3、初步養成自主、合作、探究的'學習習慣。

　　三、教學重難點

　　識記本課生字、有感情地朗讀課文。

　　四、教學時間

　　一課時。

　　五、教學過程

　　（一）說雲、初步感受雲

　　師：小朋友們，你們留心觀察過天空嗎？天空中有些什麼？

　　生：太陽、月亮、星星、白雲。

　　師：你們見到的雲是怎麼樣的呢？

　　生：像獅子、怪獸、棉花。

　　師：你們見到的雲都有些什麼顏色？

　　生：白雲、烏雲、彩雲。

　　師：願意把你們見到的雲畫下來嗎？老師也想和你們一起畫。

　　（二）畫雲，進一步感受雲

　　1、師生作畫（師版畫）。

　　2、（投影）展示部分學生作品。

　　3、能把你的畫講給大家聽嗎？

　　4、學生講述自己的作品。

　　（三）讀雲，有感情地讚美雲

　　1、今天，我們要認識一朵非常可愛的雲（出示課文插圖），她有一個美好的願望，小朋友你們知道她的願望是什麼嗎？對了，她呀，想到地上來玩，想聽山泉唱歌，想看海上的白帆。小朋友，你們能替她想個辦法嗎？（學生思考片刻紛紛舉手）

　　2、這朵聰明的雲研究用什麼辦法到地上來玩呢？你們讀了課文就知道了。

　　3、學生自讀課文（教師提示：不認識的字看拼音或問同學，也可根據上下文猜測）。

　　4、聽課文朗讀錄音（學生指讀）。

　　5、學生小聲地跟著錄音讀（指讀）。

　　6、哪位小朋友會像錄音機裡的阿姨那樣讀呢？指名讀，全班評議。

　　7、男、女生朗讀比賽。

　　8、全班齊讀。

　　（四）演雲，深入感悟雲

　　師：現在你們知道這朵雲是用什麼辦法到地上來玩的嗎？

　　生：雲請風兒幫忙，變成千萬雨點。

　　師：雨點落在哪些地方呢？那些地方有哪些變化？

　　生：落到江河大海，隨著浪花翻卷，落到田野高原，染綠大地群山（多媒體演示此情景）。

　　1、你們喜歡這朵雲嗎？為什麼？（學生答）

　　2、你們這麼喜歡這朵雲，能不能帶著高興、喜歡的心情來表演一下這朵雲呢？

　　（1）小組排練。

　　（2）指名上臺表演讀、全班評議。

　　（3）全班齊讀、齊演。

　　（五）小組合作學習生字

　　1、現在又到了我們小組合作學習生字的時間了，你們想怎麼學呢？（各組派代表說）

　　2、各小組按自己喜歡的方式學習生字。

　　3、反饋學習效果，你剛才學會了什麼字？怎麼學會的？

　　4、歸納識字法，識字有哪些辦法呢？（學生：讀拼音、問同學、聽讀、看圖識字……）

　　5、（出示字卡）誰有辦法幫大家記住這些字？（學生熱烈發言）

　　（六）進行識字遊戲

　　1、現在我們來做識字遊戲

　　（1）開火車識字（比比哪列火車開得好）。

　　（2）小組自主遊戲（翻牌、擺字卡，找朋友等）。

　　2、認識了這些生字，你們現在讀課文一定能讀得更棒（齊讀課文）。

　　（七）指導書寫：

　　雲、聽、雨、點、萬、田