《兩位數加一位數進位加法》教學設計範文

　　教學過程：

　　一、匯入：

　　我聽說咱班同學個個遵守紀律，學習優秀，所以很想和大家交朋友，歡迎我這位大朋友和大家一起上節數學課嗎？誰願意向我介紹自己？你真勇敢，那就請你第一個介紹自己。（……）（板書：8）（第二個學生。）你的聲音真洪亮！這位同學聽得最認真，你來介紹一下？（第三個同學。……）看來同學們的年齡都是一位數。現在該我自我介紹了。我叫……，至於我的年齡嘛，應該是個幾位數呢？（兩位數。）猜猜看，我的年齡應該是幾十幾歲呢？（根據同學們猜的數字進行大小調整，如：你猜得有點太年輕了、有點大了，小了一點點……）對了，你可真棒，我今年正是37歲。（板書：37）你能根據我和這位同學的年齡提出一個用加法計算的數學問題嗎？（……）要算出我們的年齡和，應該怎樣列算式呢？（37＋8＝）這個算式的得數你能算出來嗎？這個結果對不對呢？我們現在就一起來檢驗一下好不好？本節課我們繼續研究兩位數加一位數的計算方法。（板書課題：兩位數加一位數）

　　二、探究過程：

　　學習計算方法：

　　師：現在就請出我們最熟悉的學習小助手――小棒來幫助我們檢驗37＋8＝45口算的結果對不對！把信封中的小棒拿出來，看誰的動作最快，聲音最小。現在請同學們用小棒擺出黑板上這道算式，（學生動手擺算式。）擺完後請你坐好，誰表現的好，老師就選他到前面擺給全班同學看。（指名擺。展臺演示）他擺的時候請你們這些小老師仔細觀察並判斷，他擺的.對不對？

　　師：他這樣擺對嗎？和你們擺的一樣嗎？（……）那怎樣才能正確口算出37＋8的準確結果呢？我們還請小棒幫忙，請大家動腦想一想，動手擺一擺，動嘴說一說，你是怎樣口算37＋8的，也可以把你的想法邊擺邊說給你的同桌聽。聽明白了嗎？開始。

　　（學生動手操作，師檢查。）

　　師：剛才教師發現咱班同學真了不起，藉助小棒找到了好多37＋8的口算方法，你們想學嗎？用最快的速度收好小棒馬上坐好，我就請他來教大家。（學生收小棒。）誰願意藉助這些小棒把你計算37＋8的方法告訴大家呢？（我知道咱班同學最善於傾聽別人的發言，我們現在就認真聽聽他的計算方法，一會我可要找你來複述一下他的計算方法。）

　　誰聽懂了他的方法？能給大家再說一遍嗎？（第二次指名說時生說師擺小棒。）先算7＋8，也就是先把個位的七根小棒和這八根小棒合起來等於15,再與十位上的3捆，也就是30加起來，結果等於45。（生彙報，師根據彙報同時板書：

　　（1）37 ＋ 8＝45

　　30 ＋15

　　不錯，你的解釋很清楚。同學們明白他們這種先把個位上的數相加，再與整十數相加的方法了嗎？與他的方法一樣的有哪些同學？你們真是所見相同啊。那就一起來說一遍這種口算方法吧。（先算7加8等於15，15加30等於45。）有與他們的演算法不一樣的嗎？好，掌聲歡迎這位小老師來說說。（指名到展臺前擺小棒演示。）請下面的小老師們再次認真傾聽，做出判斷。

　　板書：（2）37＋3＝40

　　45＋5＝45

　　（……）大家認為他的方法怎麼樣？他用到了我們以前所學的哪種知識？（湊十法。）你真有想法，能做到學以致用。咱們把掌聲送給他。

　　與他的演算法差不多的有嗎？請你來演示一下。（……）

　　（3）8＋2＝10

　　35＋10＝45

　　他的方法可以嗎？你的思維反應很快，能舉一反三，我們也把掌聲送給他。

　　剛才我們在小棒的幫助下找到了這麼多計算方法，那不用小棒你能不能說清楚怎樣算呢？（能。）那就請你把自已認為最簡便的演算法說給你的同桌聽聽吧。（學生練習說。）

　　師：剛才透過大家的努力，我們找到了37＋8的口算方法，（指板書）可以先把個位上的數相加，再與整十數相加，也可以把個位上的數或一位數先湊十，與整十數相加後再加剩下的數。這幾種方法都很簡便，你認為哪種方法你使用起來最簡便，你就用哪種方法來計算。想試試你的方法嗎？請你用自己喜歡的方法口算出這兩道題的得數。

　　出示：42＋9＝ 28＋5＝（說出得數並說出自己是怎樣算的。）

　　請同學們仔細觀察這三道算式，說說你有什麼發現？師：它們十位上的數字為什麼都變大了？大了多少？這個1是從哪來的？（……）個位上的數相加滿了十，要向十位進一，十位上的數字加上進來的1就比原來大1，像這樣的算式就叫進位加法，我們今天所研究的就是它的口算方法。請大家齊讀一下課題。齊！

　　三、實踐運用：

　　1、同學們知道你今年幾歲了嗎？老師幫你們算了一下，照正常情況，再過15年，你就可以大學畢業了，快算算，你大學畢業時有多少歲了？（……）

　　你怎麼這麼快就算出來了？能告訴大家你是怎麼算出來的嗎？（重點是訓練學生說算理。）有和他不一樣年齡畢業的嗎？

　　2、我們生活中也常用到這樣兩位數加一位數進位加法的知識，比如：我們班這組共有24人，這排有8人，你能算算一共有多少人嗎？（……）還有，我買一個書包花了45元后，我還有9元錢，你知道我原來有多少錢嗎？（……）想一想，你能不能也找出這樣的例子呢？同桌合作也可以。

　　3、這種口算方法你會了嗎？那我們就來比一比。請同學們做題卡的第1題，做完後認真檢查一遍就坐好。（指名讀算式，集體訂正自批。）

　　看誰算得又快又對：

　　44＋7＝ 29＋4＝ 88＋3＝ 56＋7＝

　　62＋9＝ 19＋9＝ 25＋6＝ 73＋8=

　　透過剛才的計算，現在你最喜歡哪種方法？（個別回答）

　　4、同學們做得又快又正確，都要成為神運算元了，那就來走走連環橋，看看誰是真正的計算小能手。請同學們看第2題，用6連續加6,將每次加得的結果填在橫線上。聽清楚了嗎？開始。