《小英雄雨來》優秀教學設計模板

　　教學要求

　　一、引導學生獨立理解課文內容，學習雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人作鬥爭的高尚品質。

　　二、自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會本課中描寫景色的優美句子和豐富的詞語。

　　三、練習給課文各段加小標題。

　　四、能簡要複述課文內容。

　　課前準備

　　一、抗日根據地地圖。

　　二、生字新詞卡片。

　　三、《小英雄雨來》教學幻燈片。

　　教學時間

　　兩課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、默讀課文。

　　為什麼說雨來是個小英雄？請大家默讀課文。

　　二、檢查初步默讀課文的效果。

　　檢查對課文內容的瞭解情況：

　　這篇課文說的是什麼時候，什麼地方？（指導看抗日根據地地圖。）雨來的爸爸是幹什麼的？當時在蘆花村發生了什麼事？雨來有什麼英雄事蹟？

　　三、檢查生字新詞的學習情況。

　　泥鰍（ｑｉū）你們看見過泥鰍嗎？它是什麼樣子的？

　　（泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）

　　門檻什麼叫門檻？

　　（舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）

　　晌（ｓｈǎｎɡ）午注意晌的讀音。什麼叫晌午？

　　你們查過字典嗎？

　　（晌午就是中午。）

　　槍栓（ｓｈｕāｎ）槍的哪一部分叫槍栓？注意栓的讀音。

　　（槍栓就是推子彈進膛的機件。）劫難劫字怎麼樣講？劫難是什麼意思？

　　（劫是搶劫，搶奪。劫難是遭受災難的意思。）

　　趔趄（ｌｉè ｑｉè）什麼叫趔趄？注意這兩個字的讀音。

　　（趔趄就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩的樣子。）

　　漩渦（ｘｕáｎｗō）注意漩字的讀音。你們在哪裡看見過有漩渦？

　　（漩渦就是水流時產生的螺旋形，在江、河裡看到有漩渦。）

　　嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔注意囔字，不要讀成ｌāｎｇ，嘟嘟囔囔是什麼意思？

　　（嘟嘟囔囔就是心裡不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的詞？

　　（唔裡哇啦。）（吧嗒吧嗒。）（哐啷。）

　　四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）

　　五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內容。

　　（一）默讀第一段。

　　提問：雨來住的那個村子為什麼叫蘆花村？

　　讀讀蘆花村的景色。

　　蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的`）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花裡。

　　引導學生先讀句子的主要成分，然後逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優美。

　　雨來的游泳本領怎麼樣？從哪裡看出來？

　　（讓學生回答雨來的幾種游泳方式。）

　　指導朗讀：往河沿跑！往河沿跑！

　　應該怎樣讀？為什麼？再讀這一段的第五小節。

　　討論這段的段意和小標題：

　　（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領高。小標題：雨來游泳本領高。）

　　（二）默讀第二段。

　　提問：

　　夜校的學習條件怎樣？雨來在夜校裡受到什麼教育？指導朗讀：我們是中國人，我們愛自己的祖國。我們是中國人，我們愛自己的祖國。

　　討論段意和小標題。

　　（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標題：雨來上夜校。）

　　（三）默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思？

　　（兩層意思：第一層從有一天至只從街上傳來一兩聲狗叫，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從第二天至這段結束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）

　　指導朗讀第二層。

　　重點朗讀：他抬頭一看，是李大叔。咦！這是什麼時候挖的洞呢？把缸搬回原地方。你就快到別的院裡去，對誰也不許說。

　　討論段意和小標題。

　　段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標題：雨來掩護李大叔。）

　　（四）重點默讀第四段。

　　討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？

　　板書：哄騙利誘威脅毒打

　　課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的醜態形象地勾畫出來了？

　　板書：露出滿口金牙鬼臉糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪擰撞

　　哪些詞句可以體現雨來在鬼子面前表現得堅強不屈？

　　板書：我在屋裡，什麼也沒看見。

　　沒有接他的糖，也沒有回答他。我在屋裡，什麼也沒看見。沒看見！

　　提問：雨來在鬼子面前為什麼能表現得這樣勇敢頑強？

　　朗讀：我們是中國人，我們愛自己的祖國。齊讀第四段後，概括段意和小標題。

　　（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標題：雨來堅強不屈。）

　　總結以上四段的小標題。

　　六、佈置作業：

　　讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。

　　板書：小英雄雨來

　　鬼子雨來

　　露出滿口金牙鬼臉（哄騙）我在屋裡，什麼也沒看見。

　　糖金戒指（利誘）沒有接他的糖，也沒有回答他。

　　抽出刀劈（威脅）我在屋裡，什麼也沒看見。

　　扭拉打揪擰撞（毒打）沒看見！

　　第二課時

　　一、檢查複習。

　　（一）用生字卡片複習生字新詞（讀音、解詞）。

　　（二）說說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。

　　二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內容。

　　指名讀第五段。提問：這段主要寫了什麼？

　　（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？

　　（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的讚歎。）

　　指導朗讀：藍色的天上飄著的浮雲像一塊一塊紅綢子，照在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。雨來是個好孩子！死得可惜！有志不在年高。

　　（讀出老人讚歎、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標題：雨來死得可惜。

　　閱讀第六段：

　　提出閱讀要求：

　　（一）這段中哪些地方體現了雨來不僅勇敢，而且非常機智？

　　（二）雨來沒有死的原因一節，為什麼放在最後？

　　（三）概括段意，並加小標題。學生閱讀後，討論以上三個問題。

　　（段意：雨來靠游泳脫險。）

　　（小標題：雨來沒有死！）

　　三、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

　　（第一段寫雨來本領高，所以後來能英勇脫險，機智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵鬥爭；第三段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護革命幹部；第五段寫老鄉們哀悼雨來，是從一個側面表現雨來是個小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結果。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人鬥爭的故事，講抗日根據地兒童熱愛祖國的優良品質。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯絡。）

　　文章還有哪些值得我們學習的地方？

　　（句子優美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取捨和安排，前後呼應的寫作方法等。）

　　四、練習簡要複述：

　　雨來是個十二歲的小孩，為什麼說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節事情的開始、發展、高潮和結局。

　　時間：抗日戰爭時期的一天。

　　地點：晉察冀邊區北部的蘆花村（指地圖）；

　　人物：雨來。

　　事情的開始、發展：課文第三段內容。

　　高潮：課文第四段內容。

　　結局：課文第五、六段內容。要求大家簡要複述，抓住重點內容，其餘簡略複述。

　　指導重點段落的複述：回憶一下，第四段是怎麼寫的。出示第四段的板書內容。放映有關這段內容的幻燈，讓學生觀察幻燈內容。

　　各人輕聲練習複述。指名上臺複述。大家評議。