三年級《珍珠鳥》教學設計範文

三年級《珍珠鳥》教學設計範文

　　【教學目標】

　　１、確認讀１２個生字，能有感情地朗讀課文。

　　２、讀課文內容，理解課文最後一句話的含義，體會作者的思想感情。領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎，激發學生愛護動物，善待生命的情感。

　　３、繼續練習用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

　　【教學重難點】

　　理解課文最後一句話的含義，體會作者的思想感情。領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎，激發學生愛護動物，善待生命的情感。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學時間】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、匯入新課

　　哪些同學家裡養了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？老師給你們帶來一隻珍珠鳥。（出示課件：珍珠鳥）小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學習的課文就叫 《珍珠鳥》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學生默讀課文，思考：從哪裡可以看出怕人的珍珠鳥後來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎麼來的？從哪裡體現了我對珍珠鳥的喜愛之情？文章最後一句話是什麼意思？

　　三、引讀課文，嘗試回答前面３個問題

　　１、學生讀課文，理清珍珠鳥在我的照料和呵護下發生了哪些變化？珍珠鳥為什麼會發生這些變化？

　　２、引讀課文，深入體會：

　　作者對珍珠鳥的`喜愛之情。

　　四、合作，探究質疑

　　１、教師提出參考方向，學生們透過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點、疑點：

　　⑴ 為什麼文章在起始部分用單獨一段強調珍珠鳥是一種怕人的鳥？

　　⑵ 珍珠鳥在我的照料與呵護下發生了哪些變化？

　　⑶ 為什麼寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字，有何用意？

　　⑷ 信賴，往往創造出美好的境界這句話對全文有什麼作用？

　　２、小組推薦代表彙報討論結果，回答其他組提問，全班討論。

　　五、回讀全文並選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，體會語言特色

　　六、聯絡生活實際，再次理解課文重點句

　　信賴創造美好的境界。

　　作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什麼？

　　七、片段練習

　　１、讓學生選取文章某一段落或片斷，並擬一個標題：

　　參考標題：營造綠色的環境富有靈性的嬌憨可愛的鳥兒人鳥相親，情誼濃濃舒適的巢雛鳥兒的夢媽媽的呼喚可愛的小紅嘴雛鳥熟睡圖。

　　２、文中意境很美，請從前面的標題中選取一個你最感興趣的片斷，發揮自己的想象力進行具體描繪，要寫出美感，寫出深情，寫出蘊味。

　　【板書設計】

　　１６、珍珠鳥

　　膽小漸漸膽大開始親近我完全相信我

　　人細心呵護小鳥，真好 ↓

　　鳥和人的關係和諧、平等、融洽，真好