《小小的船》第二課時教學設計方案

《小小的船》第二課時教學設計方案

　　【教學要求】

　　１、理解課文內容，瞭解晴朗的夜空很美。

　　２、有表情地朗讀課文。

　　３、能背誦全文。

　　【教學重點、難點】

　　１、理解課文內容，瞭解晴朗的夜晚天空很美。

　　２、有表情地朗讀課文。

　　【教具準備】

　　１、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。

　　２、準備一塊小黑板。

　　３、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏）

　　４、幻燈。

　　【教學時間】

　　一課時

　　【教學過程】

　　１、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常常看見天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？

　　老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什麼樣的？（出示圓月亮）

　　月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什麼？（出示彎月亮）

　　２、看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什麼？（出示幻燈）

　　下面請小朋友說說圖上畫了什麼？

　　你能看出是什麼時候？

　　再請小朋友連起來說，圖上畫的什麼時候，誰在什麼地方？幹什麼？

　　師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的`夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉聖陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學，你們喜歡嗎？請小朋友在學課文時，要一字一句認真地學習，開啟書，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？

　　３、請一個小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什麼？（板書：彎彎的）

　　彎彎的和彎的比一比，你認為哪個詞美？為什麼？

　　彎彎的比彎的更彎一點，而且彎得更可愛，看起很美，討人喜歡，所以，課文裡用彎彎的這個詞來形容月亮的形狀。

　　４、彎彎的月兒像什麼？小小的船又講了什麼？（板書：小小的）

　　課文裡為什麼用小小的船而不說小船呢？我們把這句話連起來讀一遍。（指導朗讀）

　　５、這隻船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）

　　小小的船兒兩頭尖講了什麼？（板書：兩頭尖）

　　圖上畫了什麼？與上圖比較一下，課文裡為什麼說彎彎的月兒像小小的船？

　　我們學完了一、二句，現在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的什麼？（齊讀一、二句）

　　６、這樣美的船你們想不想上去坐一坐？

　　老師帶你們去，因我們離月亮太遠，所以要坐上最快的火箭，小朋友繫好安全帶，閉上眼睛，準備。（按錄音）

　　到了，睜開眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）

　　你現在感覺怎樣？你看到了什麼？（板書：星星、月亮）

　　我們來到月亮上，把彎彎的月兒當小船，藍天可以當作什麼？星星可以當作什麼？

　　（課間休息）

　　７、我們一起讀書上的第三句。

　　比較句子。（出示小黑板）

　　我看見星星和天。

　　我只看見閃閃的星星和藍藍的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什麼？

　　閃閃的是什麼意思？這個詞寫出了星星一亮一亮的，好像對我們眨著眼睛。（板書：閃閃的、藍藍的）

　　藍藍的寫出了什麼？把天寫得更美了，所以第二句好。

　　第一個句子用的是看見，第二句用的只看見。看見只看見有什麼不同？只看見的範圍小些，看見的範圍大些，為什麼只看見，是因為藍天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見。

　　我們一起讀二句。

　　請小朋友把第三句連起讀一遍，我只看見要讀重點，閃閃、藍藍讀輕。

　　８、這篇課文學完了，為了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟著錄音讀一遍。（請人讀）

　　有表情地齊讀，注意老師怎樣指導的。

　　同學們讀得好，下面把書關上，老師讀前半句，小朋友讀後半句，看誰記得住？

　　再齊背誦一遍，同學們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡，我們音樂家把它寫成歌來唱，會嗎？（齊唱）

　　９、今天小朋友學得很好，下面我們做個遊戲，老師考一考小朋友怎樣。這個遊戲的名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。

　　字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。

　　全體小朋友齊讀字塊上的詞。

　　小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍藍的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。

　　透過遊戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。

　　１０、開啟書，指導課後三題。

　　讀、查課後作業。