有關《小壁虎借尾巴》第二課時的教學設計

有關《小壁虎借尾巴》第二課時的教學設計

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、理解課文內容，瞭解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。

　　課前準備：4種動物的圖片，幻燈片；小黑板。

　　教學過程：

　　一、複習

　　1、開火車讀字詞

　　2、擴詞：虎借難

　　3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴--斷，它想去--借尾巴。

　　二、讀講第三、四、五段。

　　過渡：小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎？

　　範讀，分組讀。

　　小壁虎向誰去借尾巴？用上和回答。

　　板：小魚、老黃牛、燕子圖

　　（一）小壁虎怎麼去借尾巴？小魚、黃牛、燕子為什麼不把尾巴借給它？

　　1、第一步：

　　（1）指名讀第3段，有幾句話？分句讀。

　　（2）出示：爬呀爬，齊讀。

　　指讀第一句。評：讀得好，使人聽起來小壁虎爬得那麼慢，那麼艱難，我有一個問題，小壁虎失去尾巴多麼著急呀。為什麼不快快爬去借，反而這麼慢，這不矛盾了嗎？

　　師述小壁虎尾巴的功能。

　　導讀第一句。

　　（3）小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？

　　比較句子：

　　A、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？

　　B、小魚，你把尾巴借給我。

　　哪種說法好？

　　小壁虎這樣問可以看出他怎麼樣？怎麼看出來的.？導讀這句話。

　　2、第二步：小魚為什麼不把尾巴借給小壁虎？

　　圈出小魚尾巴怎麼動、有什麼用的詞語。板：搖撥水

　　3、第三步：看燈片

　　（1）小壁虎看見小魚怎麼在河裡游來游去？

　　（2）小魚搖著尾巴，可以一會兒怎樣遊，一會兒怎樣遊？（做手勢）

　　小魚（）著尾巴，在（）（）游來游去。導讀這句話。

　　（3）小魚為什麼不把尾巴借給小壁虎？

　　小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。

　　（4）小魚怎麼回答小壁虎的？

　　比較句子：A、不行啊，我要用尾巴撥水呢。

　　B、不行，我要用尾巴撥水。

　　導讀。

　　4、第四步：導讀第三段，練習分角色朗讀。

　　（二）第3、4、5三個自然段中許多內容一樣，因此讀的主氣完全一樣。

　　第一步：指讀第4段、第5段，有幾句話？每句分別講什麼？

　　第二步：圈出老黃牛、燕子的尾巴怎麼動、有什麼用的詞語。

　　板：甩趕蠅子擺掌握方向

　　第三步：看燈片

　　（1）老黃牛怎麼在樹下吃草？

　　老黃牛為什麼不把尾巴借給小壁虎？

　　（2）燕子怎麼在空中飛來飛去？

　　燕子（）著尾巴在（）（）飛來飛去。

　　燕子為什麼不把尾巴借給小壁虎？

　　5、根據上面的內容填空：

　　小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。

　　6、指導分角色朗讀3、4、5段。

　　三、讀講第6、7段。

　　1、指讀6、7段，思考：

　　（1）小壁虎開始為什麼難過？

　　（2）後來怎麼又高興起來呢？

　　2、讀後交流。

　　3、導讀。

　　四、分角色朗讀課文。齊讀課文。