土電話教學設計範文

　　教學目標：明白聲音是可以傳播的，而且在不同物質中傳播速度不同

　　教學重難點： 聲音產生的原理和聲音的傳播需要介質

　　透過實驗研究聲音在不同物體中的傳播效果。

　　教學準備： 細線，一次性水杯，剪刀

　　教學過程：

　　（一）談話匯入

　　同學們，知道為什麼我們能聽見別人的聲音嗎？聲音是可以在空氣中傳播的

　　現在，我們來製作一個小科技

　　（二）製作土電話

　　將細線把兩個一次性水杯串起來。

　　（三）兩人分別拿著土電話的兩端，一人對著水杯說話，一人把水杯罩住耳朵，感覺一下和不用電話聽到的聲音一樣大嗎

　　【設計意圖：一方面讓兩個學生示範實驗的正確操作方法，為後面的活動做鋪墊，另一方面是解決了聲音能夠透過棉線傳播這一問題。透過遊戲操作的方法引出課題，激發學生學習興趣。】

　　（四）討論：聲音是怎麼傳播到他們耳朵裡的呢？我們每天還會聽到各種各樣的聲音，這些聲音又是怎麼傳播到我們耳朵裡的？

　　【設計意圖：展示學生前概念，基於學生對聲音傳播的認知基礎進行教學，便於學生在學習時回憶自己起初的想法，在學習過程中修改自己原先的想法。】

　　（五）聲音的傳播形式

　　現在你們覺得聲音是怎麼傳播來的？你們所說的“波”是怎樣的？科學家認為聲音是以波的形式進行傳播，到底“聲波”是怎麼樣的呢？以後初中的老師會帶領你們更深入的'瞭解

　　【設計意圖：聲音是以波的形式傳播，這個概念很抽象，小學四年級的學生比較難理解，等待認知水平發展到初中時會更能理解。】

　　（六）聲音傳播需要介質

　　我們交流了這麼久，能聽到彼此的聲音嗎？

　　如果我們把這個空間裡的空氣都移走，形成一個真空狀態，還能聽到聲音嗎？這樣的情況在太空中是最常見的。兩個探月的宇航員，相隔不遠，卻不能聽到彼此的聲音。你覺得是什麼原因？

　　【設計意圖：聲音的傳播需要介質，但是介質看不見摸不著。透過實驗能夠讓學生更好的理解聲音的傳播需要空氣存在，再用太空中宇航員交流的例子更好的鞏固了這個概念。】

　　（七）課後拓展

　　生活中我們還會聽到其他各種各樣的聲音，回家後，我們可以試試聲音能不能透過其他物體傳播

　　【設計意圖：希望學生透過這節課的學習，利用掌握到的方法，運用到實際生活中，繼續進行“聲音”的探索。】