《曼谷的小象》第二課時優秀教學設計

《曼谷的小象》第二課時優秀教學設計

　　教學要求：

　　１．學習本課生字新詞，會用“悅耳”、“讚歎”造句。初步懂得課文運用準確的詞語把事情寫具體。

　　２．理解課文內容，繼續培養學生的默讀能力、自學能力。

　　３．感受泰國婦女助人為樂的美好品質以及泰國人民對中國人民的友誼，激發學生的審美情趣。

　　４．有感情地朗讀課文，背誦課文第四和第七自然段。

　　教學重點：

　　１．透過課文對曼谷近郊美景的描繪和聰明的小象的讚歎，領會阿玲熱心助人的品質和她對中國人民的友誼。

　　２．聯絡上下文理解詞句，培養學生理解詞句的能力，同時進行段的訓練，培養思維能力、想象能力。

　　教學難點 ：

　　從阿玲指揮小象時的動作、神態中領悟阿玲美麗、善良、熱心助人的品格。

　　課前準備：

　　１．投影片１框

　　２．“大象踢足球”錄影片斷

　　教學時間： 三課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　檢查預習情況（朗讀課文、認讀生字詞、理解詞語）；初讀課文，瞭解大意，理解層次；學習課文１～４節，初步感受阿玲的形象美。

　　教學過程 ：（略）

　　第二課時

　　教學內容：

　　精讀課文５～７節，理解重點詞句，指導有感情地朗讀課文，感受阿玲助人的行為美。

　　教學過程 ：

　　一．複習匯入

　　１．師述引出人物。

　　２．回顧課文主要內容

　　指揮 拉

　　完成板書：阿玲───→小象 車

　　衝

　　二．揭示目標

　　這堂課重點研究阿玲是怎樣指揮小象拉車、衝車這兩件事，完成書後思考練習１。

　　三．學習重點段

　　㈠學習第五節

　　１．默讀思考阿玲指揮小象前做了什麼，指揮時做了什麼？

　　２．交流理解指揮前，阿玲為什麼繞著汽車走一圈？為什麼還沉思片刻？

　　阿玲一句話沒說，用這些動作告訴小象什麼？

　　（教師相機圈寫阿玲動作的詞語：拍拍貼貼指了指）

　　３．換詞比較阿玲指揮小象時的動作改成“拍了一下”、“貼著”好不好？為什麼？

　　４．朗讀理解

　　㈡學習第六節

　　１．默讀思考阿玲的`這些無聲語言，小象“聽”懂了嗎？

　　從哪兒看出來？圈圈畫畫。

　　２．交流理解板書：掀撬

　　３．想象練說如果你是汽車中的一名乘客，看到阿玲指揮小象拉出了汽車，你會怎麼說，怎麼做？

　　４．感情朗讀

　　５．小結複述

　　㈢學習第七節

　　１．默讀找句這一節共有幾句話，標上序號。

　　２．分句朗讀邊聽邊想，哪幾句說阿玲指揮小象衝車這件事。

　　３．自讀思考阿玲指揮小象衝車和拉車這兩件事在寫法上有什麼相同的地方？還有什麼不同的地方？

　　提示：可從寫作順序、運用詞語等方面找一找。

　　４．比較理解交流中板書：摸著 指了指 伸 噴

　　５．看圖練讀

　　６．引讀（背）

　　㈣學習第八節

　　作者看到小象這麼能幹，這麼機靈，又一次從心底發出讚歎。讚歎什麼？僅僅讚歎小象嗎？讚美阿玲什麼？（相機板書）

　　四．全文總結

　　五．看錄影，做練習

　　第三課時

　　教學內容：

　　檢查背誦第四、七自然段，理解三次寫霧和三次寫阿玲笑容句子的含義。總結全文，感情朗讀指導，體會人物的心靈美。完成課後練習２、３。

　　教學過程 ：（略）