西師版六年級下冊《學會聆聽》教學設計

西師版六年級下冊《學會聆聽》教學設計

　　一：前言

　　學會聆聽是普通高中課程實驗教科書的第一單元的內容，給我們全新的教學理念。從教材的內容來看，它更加註重音樂所具有的特徵和特點。鑑賞音樂從聽開始，這是人人皆知的一般道理。音樂是聲音的藝術，也是聽覺的藝術，人的音樂能力正是在聆聽的引導中被喚醒，如果說音樂離開了聽，再美妙的樂章也不復存在，音樂也就失去了它應有的價值。要提高學生的音樂欣賞能力，審美意識，審美能力，應從學會聆聽入手。

　　二：教學目標設計

　　學會聆聽是高一新生的第一節音樂課，根據新課程的要求和學生實際情況，設計了有以下的教學目標：1：建立音樂課堂的常規，養成良好的課堂學習習慣是本節課的重要的一環，良好的開端是成功的一半，對學生提出課堂的要求是很有必要的。2：建立良好的聽覺習慣，學會用心去聆聽音樂作品，感受並理解作品的內涵。3：學會審美，學會評價。

　　三：教學過程

　　（一）聆聽聲音：

       從聆聽聲音入手，解決兩個問題樂音和噪音，簡單的說讓學生學會辨別什麼樣的聲音是音樂，什麼樣的聲音不是音樂。因此，我設計了以下的問題。聲音是自然界的產物，無處不在，閉上眼睛，我們可以聽聽周圍的聲音，工地上機器的隆隆聲，鬧鐘的滴答聲，夏日的雷聲，雨聲，冬天的狂風……。這些都是音樂嗎？透過這個問題，讓學生明白不是所有的聲音都是音樂，聲音是自然界的產物，音樂不是自然界的而是人為。音樂是用有組織的樂音來表達人們思想感情，反映現實生活的一種藝術。

　　（二）聆聽音樂：

　　1：欣賞周杰倫的《亂舞春秋》。欣賞這首作品解決兩個問題，聽和說。設計問題，你們聽到了什麼？作者為什麼運用了非音樂的元素進行創作？作品運用了馬蹄聲，手機的鈴聲，奇怪的女聲伴唱，說唱等形式，給人一種強烈的群魔亂舞，張牙舞爪之感。歌曲的節奏緊湊，收放自如，特別是場景的描繪，氣氛的營造，有一種身臨其境的感覺。歌曲內涵豐富，動感十足，層次清楚，所有元素的運用，點出了主題《亂舞春秋》。

　　2：欣賞器樂曲《江河水》。聽音樂後，請同學們談談感受。音樂曲調低沉，緩慢，讓人感到淒涼，悲傷，彷彿讓人聯想到各種不幸的情景，對往事追憶，對已故親人的懷念和思念。從內心發出無比悲憤，痛苦到極點，無法用語言來表達。

　　透過以上兩首作品的欣賞讓學生體驗聽在音樂教學中的重要性，要跨入音樂的大門學會聆聽是問題的關鍵所在。只有在聽的基礎上，才會有所想，有所感。正像有人說的“音樂欣賞的學習，必須透過‘聽’，透過反覆的‘聽’，不只一般的感知的‘聽’，還要達到理性的‘聽’，甚至達到審美意義的‘聽’。”

　　3：為什麼要學習音樂？有那些作用？

　　音樂是一個國家民族或地區的文化組成部分，音樂教育的成功與否，直接影響著國家的'文化水平和人民的素質。

　　音樂是文化的靈魂，音樂是民族的血脈，音樂展示的文化恢弘的氣勢，記錄的是人群喜怒悲歡，音樂寄託的是民族綿綿的情思，鑄造的是一方熱土的理想與夢幻。

　　音樂能陶冶人的情操，淨化人的心靈，豐富了人們的業餘生活，是人們生活中不可缺少的精神食糧。

　　（三）課堂小結：

       今天是第一節的音樂課，學會聆聽，作為開課的序，讓同學們簡單的瞭解如何學習音樂，為我們今後的學習打點基礎，給點思路，以便更好地欣賞音樂，表現音樂。