《奇妙的國際網際網路》第二課時優秀教學設計

《奇妙的國際網際網路》第二課時優秀教學設計

　　教學要求：

　　理解課文內容，瞭解國際網際網路的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

　　教學過程 ：

　　一、複習

　　上節課我們提出了哪些問題？

　　二、全班交流，指導朗讀。

　　（一）解決問題一：國際網際網路是什麼樣子的？

　　1、現在我們來交流一下，國際網際網路是什麼樣子的呢？哪個小組願意來交流一下。

　　2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一隻巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。

　　（1）齊讀

　　（2）國際網際網路有什麼特點呢？（大）它像什麼？（巨型的蜘蛛網）

　　（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）

　　（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。

　　（5）國際網際網路看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，並且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網。

　　（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。（齊讀）

　　（7）這裡的“網”是指一般的網嗎？那它指什麼？（國際網際網路）；這裡的“線”是指一般的“線”嗎？

　　（8）師強調：

　　“網”不是指普通的網，

　　“線”也不是指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號，這篇課文裡的`很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

　　（9）引讀：

　　這裡的線不是指普通的線，這些線有的是看得見的（）、（），也有的是看不見的（ ）。這些“線”上飛速流動著（）、（）、（），它們能夠在幾秒鐘內跨過（），傳到（）。

　　（二）解決問題二：同學們，國際網際網路是怎麼工作的呢？

　　（出示）國際網際網路是透過看得見的（）、（），看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等資訊來工作的。

　　（三）情境體驗，解決問題三：國際網際網路與我們人類有什麼關係？

　　1、學到現在我們也比較累了，來輕鬆一下。

　　2、現在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？

　　3、前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，

　　看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什麼年代了，幹嗎不上網，發電子郵件啊？”“年輕人什麼都愛趕時髦，什麼網不網的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？（上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

　　4、要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？（如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象呢！）

　　5、是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什麼模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際網際網路上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我能在網上學到英語嗎？那國際網際網路還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

　　6、既然國際網際網路那麼奇妙，還是讓我們到網際網路上看看吧，看看我們可以在網上獲得什麼呢？（齊讀第三小節）

　　7、作者是從哪幾個方面來寫國際網際網路給我們帶來的方便的呢？你從哪個詞看出五個方面呢？（可以）

　　8、那就讓我們再次體會一下國際網際網路給我們帶來的極大的方便。

　　引讀：人們可以……（這是娛樂）

　　可以和……（這是休閒）

　　可以和……（這是學習）

　　還可以……（這是工作）

　　甚至可以……（這是生活）

　　9、“……”這說明了什麼？（國際網際網路還可以為我們做很多事。）

　　10、你知道國際網際網路還可以為我們做哪些事情呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）

　　11、當然還有很多功能有待於同學們去開發，網路的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。

　　12、國際網際網路給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際網際網路和我們……有了……（引讀第四自然段）

　　三、總結

　　師：同學們，《奇妙的國際網際網路》這篇課文從網際網路的結構、它是怎麼工作的以及它與人類有什麼關係，但這只是網路知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。