《碳族元素》教學設計範文

　　教學目標

　　知識技能：掌握碳族元素原子結構特點；能推斷出碳族元素單質及化合物性質的變化規律；加深對典型碳族元素單質及其化合物的化學性質的理解。

　　能力培養：比較碳族元素與鹵素、氧族元素、氮族元素性質的.相似性和遞變性以及對碳及其化合物化學性質討論，培養學生抽象概括形成規律性認識的能力。透過實驗培養學生觀察能力、思維能力。使學生掌握非金屬元素單質及其化合物性質的學習方法。

　　科學思想：透過對弱酸的酸式鹽化學性質的討論，對學生進行辯證唯物主義教育。

　　科學品質：組織討論，激發學生求知慾，體驗學習樂趣。

　　科學方法：觀察、實驗和科學抽象。

　　重點難點

　　重點：碳族元素性質的遞變規律。碳及其化合物的化學性質。

　　難點：碳酸的酸式鹽與強酸和強鹼的反應。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　提問

　　有人提出：現代化學是以碳和矽為首的化學，你知道哪些有關碳矽及其化合物的知識？（見附1）

　　舉例。

　　板書

　　提問

　　講解

　　板書

　　第一節碳族元素

　　一、碳族元素

　　1．結構特點

　　畫出C、Si的原子結構示意圖和電子式，比較它們的相似與不同。

　　對學生的回答給予正確的評價，重複正確答案後板書。

　　相似點：最外層4e。

　　不同點：核電荷數、電子層數、原子半徑。

　　一學生到黑板上板演，其餘在草稿紙上寫。

　　比較C、Si原子結構的異同。

　　板書

　　投影

　　組織討論

　　2．性質變化規律

　　指導學生閱讀課本1~2頁，總結規律，填寫下表：

　　（見附2）

　　從物質結構角度分析金剛石比晶體矽的熔點高的原因？

　　閱讀課文，總結規律，填表。

　　討論後回答：

　　都為原子晶體，但碳原子半徑比矽的小，碳原子間鍵長比矽的短，鍵能比矽的大，所以熔點高。

　　講解