憶江南的教學設計

憶江南的教學設計

　　【教學目標】

　　1、初步知道古詩與詞的區別。

　　2、理解《憶江南》的詞意，體會作者的思想感情。

　　3、背誦並默寫這首詞。

　　4、透過詞中描繪的情景培養學生想象能力和形象思維能力。

　　【教學重點】

　　學習詞的內容，想象詞中描寫的情景。

　　【教學難點】

　　結合詞句展開想象，並能描述出來。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【課前準備】

　　背誦課文查閱資料瞭解白居易和他的作品。

　　【教學過程】

　　一、古詩匯入

　　背誦自己喜歡的'古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字數很整齊。

　　二、 初步理解詞與詩的區別

　　1、自讀“預習”。讀後明白了什麼?還有什麼問題。

　　2、誰能找到詩與詞的區別?

　　三、 自讀詞，提出疑問

　　四、細讀《憶江南》理解詞意

　　1、《憶江南》的作者是誰?哪個朝代的人?

　　2、自學、對照註解或字典理解帶點字的意思：

　　江南好 好：美好 。

　　舊曾諳 舊曾：以前、過去。

　　諳：熟悉。

　　紅勝火 勝：勝過、強過。

　　憶江南 憶：想念、想起。

　　3、理解全首詞的意思：

　　如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅豔。春光裡，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它!

　　五、總結昇華

　　1、讀《憶江南》。

　　(邊讀邊想江南美景的畫面)

　　2、表達了詩人怎樣的思想感情?

　　(江南美景 大自然)

　　【板書設計】

　　日出 江花 紅勝火

　　憶江南 能不憶江南?

　　春來 江水 綠如藍